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暴力工具的暴走近代日本军人及军事体制（第1页）

暴力工具的“暴走”

——近代日本军人及军事体制

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看抗日战争的电影，经常看到这样的镜头：一个日本军官举着战刀大声喊道“兔子该给”

，日本兵蜂拥而上。

后来学了日语，又读了日本的史书，才知道喊的是“突击”

，战刀也多是装饰品，不太实用，倒是因其羁绊而丧命的士官不在少数。

具有武士家族背景的将军们可使用祖传的宝刀，但也有事故，例如发动“九一八事变”

的石原莞尔就是下马时特长的日本刀将“老二”

捅坏，最后死在其病根上。

言归正传。

服兵役的是“兵”

，战场上指挥战斗的军官是职业“军人”

，后者毕业于培养将校的特定教育机构。

例如在陆军，培养军官的学校首先是陆军少年学校，满13岁的高级小学毕业者或中学一年级完成者考试录取。

这样的学校全日本有6所——仙台、东京、名古屋、大阪、广岛、熊本，每年招收大约有250名学生，学业为3年。

少年学校毕业后进入陆军士官学校，但进入士官学校者不仅仅是少年学校毕业者，也有普通中学毕业者。

当时中学为五年制，学习4年后可考高中或陆军士官学校。

陆军士官学校每年招收200—300人，其中陆军少年学校毕业者半数以上。

陆军士官学校的学制通常为4年，20岁左右毕业后加入自己出身地的军队，经过见习士官后成为少尉。

海军军官的基本教育机构是海军兵学校。

海军没有陆军那样的少年学校，中学5年毕业者或中学4年考试合格者可进海军兵学校，每年学生数额与舰队数量成正比，因而前后差距较大。

1919年战列舰、巡洋舰各八艘的“八八舰队”

时代，海军兵学校每年的新生为300人左右，1922年华盛顿会议和1930年伦敦会议缔结海军裁军条约时减少50—70人，1933年日本退出“国联”

后实施“大舰巨炮主义”

，海军兵学校每年入学的学生数急剧增长，特别是到太平洋战争时期，从1000人增加到2000人规模。

另外培养海军士官的学校还有海军机关学校和海军经理学校，但海军兵学校毕业的学生是海军职业军人的主流。

除陆军少年学校和海军兵学校的毕业者外，也有成为职业军人的途径。

征兵入伍的士兵在服完兵役后因其特长或自己希望继续留在军队，服兵役的士兵为二等兵或一等兵，服完兵役后继续留在军队成为下级士官，即伍长、军曹、曹长，按照年限升级。