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如何在倾听中附和（第1页）

如何在倾听中附和

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不是每个听力正常的人都会听，这里所说的听是倾听，是对说者表现出了极大的注意的听。

不信，看看下面的例子就知道了。

有人做过这样一个试验，来证明听者的态度对说者有着极大的影响。

让学生表现出一副心不在焉的样子，结果上课的教授照本宣科，不看学生，无强调，无手势；让学生积极投入——倾听，并且开始使用一些身体语言，比如适当的身体动作和眼神的接触，结果教授的声调开始出现变化，并加入了必要的手势，课堂气氛生动起来。

由此看出，当学生改变态度，用心去倾听时，其实是从一个侧面告诉教授：你的课讲得好，我们愿意听。

这就是无声的赞美，并且起到了积极的效果。

从上面的例子也可以看出，倾听时加入适当的身体语言，是非常有必要的。

行动胜于语言。

身体的每一部分都可以显示出**、赞美的信息，可增强、减弱或躲避、拒绝信息的传递。

精于倾听的人，是不会做一部没有生气的录音机的，他会以一种积极投入的状态，向说话者传递“你的话我很喜欢听”

的信息。

录音机是没有眼睛的，俗语说“眼睛是心灵的窗口”

。

适当的眼神交流可以增强听的效果。

这种眼神是专注的，而不是游移不定的；是真诚的，而不是虚伪的。

发自灵魂深处的眼神是动人心魄的。

录音机做不了“小动作”

，而倾听者则必须做一些“小动作”

。