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阻碍的作用（第2页）

儿童将牢牢地坚信错误的观念，以至于他们甚至不能感受到别人的关爱或恰当地表达自己的爱，因为他们本性里没有建立关爱这一概念。

教导那些成长于缺乏爱或不善于表达爱的家庭的孩子是一件艰难的事情，他们对生活抱有逃避的态度，躲闪所有的爱和情感。

父母、教师和其他成人的考虑不周也可以造成同样的后果。

他们告诉孩子，爱和关心是不正常、荒唐和懦弱的。

例如，许多儿童曾经被告知，温柔是软弱的表现。

这种逃避现实的态度在那些曾经被嘲笑的儿童中表现得尤为明显。

由于担心表达爱意会被嘲笑，他们害怕表达自我感情。

他们也拒绝正常的关爱，认为它是奴役或腐蚀人们的一种工具。

爱的能力可能就这样建立起来了。

野蛮的教育抑制和压迫了所有关爱。

儿童开始逃避生活的环境，并一点儿一点儿地丢失了对精神和灵魂发育至关重要的人际交往，一旦他认识的人向他表示亲密，儿童将与这位朋友建立最为深厚的友谊，这导致有些人的社会联系永远不会超过一个人。

当一名饱受忽视的男孩注意到母亲仅关心弟弟后，他会通过千奇百怪的方式补偿童年丢失的那份温暖和关爱，这种方式暗示了他可能会经历哪些生活困境。

毫无疑问，他的成长过程会充满困苦。

在儿童成长过程中给予过多关爱也会造成跟缺乏关爱一样的后果。

被娇惯的儿童就像缺乏爱的儿童一样，饱受生活困苦的纠缠，他们过分地渴求别人的关爱，这种难以被满足的欲望将他们与别人绑在一起，阻碍了个体的前进发展。

随后各种错误的生活经历使他们过度估计关爱的价值，并得出这样的结论：成人必须为儿童付出关爱。

举个简单的例子，一名儿童可能会对父母说：“因为我爱你，所以你也一定要爱我。”

这种话语在家庭中很常见。

一旦儿童认识了这个“道理”

，就会更多地向父母索要关爱，增强自己对父母关爱的依赖性。

人们必须经常警惕这种对某一家庭成员过分依恋和关爱的倾向。

毫无疑问，纵容孩子的这种行为不利于他们的未来发展，这使得他们为了获得他人的关爱而不择手段，为了达到自己的目标，他们绞尽脑汁，用尽一切方法。

他们企图显示自己比对方（兄弟或姐妹）高人一等，或者忙于搬弄是非。

事实上，这些儿童还会煽动他的同伴犯错，从而使自己成为父母喜爱和赞扬的焦点。

他们还会向父母施加社会压力，将父母的视线扭向自己。

他们千方百计地努力，直至出尽风头，让自己感觉高人一等。

他们可能好吃懒做或行为恶劣，但最终目的都是为了强迫父母在自己身上多花时间。