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第107章 尉窈讲学（第3页）

“《郑风》篇《叔于田》。

这首诗歌与其余诗最大的区别，就是自设问，后自答。

现在先听我念一遍诗句……”

尉窈以简洁利落的开场白，先点出《叔于田》一诗在整部经中的重要性，让乡童们认为该诗最独特，才能专注心神听下去。

“好，听我解释完诗句的字面意思了，再听我念诵诗序。”

尉窈把恩师的笔记调整了先后顺序，先解诗，再解序。

因为诗句里无限赞美郑庄公之弟公叔段，才能理解序里最后一句的感情……国人说而归之。

又因“国人说而归之”

，而理解序里的第一句“刺庄公也”

。

当尉窈引导着乡童们也如诗里的“国人”

一样，崇拜“公叔段”

的“缮甲治兵，洵美且仁、且好、且武”

时，尉窈开始从郑庄公角度讲解“公叔段”

。

当乡童们又觉得郑庄公才该是霸主，公叔段所有的优秀，只不过是郑庄公赋予的之后，尉窈再次将诗意重新解读。

“让我们抛却诗序，抛却古人对此诗的所有解释，当你们听

到‘叔于田’时、最擅打猎骑马的人时，你们想到的是谁？”

一小童扬声道：“我们五户的邻长。”

“胡说，我们邻长比你们邻长会骑马。”

“才不是呢！

女郎说的是既会骑马也得会打猎的……”

热闹的争论声，看笑孔文中和袁翻。

后者说道：“这可比前两日热闹啊，乡童们从头听到尾，竟无一人嬉闹捣乱。”

孔文中赞扬自己弟子：“学问就该如此，倘若全照着我教给他们的讲，一代复一代，学问将越来越窄。

师法不可遗，但弟子们对经句的理解，对古人训释的质疑，也该鼓励他们敢于提出。

一家之言，不如百花齐放。”

“受教。

将来尉学子若去洛阳，孔师可书信于我。”

袁翻出身陈郡袁氏，袁氏族训秉承清虚向学，从不轻视贫寒学子。

孔文中欣然点头。

这份师徒缘，从小女娘课后追上他，汇于一纸的疑问就注定了。

当时他便看出，尉窈对诗的理解，远胜过崔致和孔毨。