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第1章 自主学习力造就优秀的孩子 好的学习动机是自主学习的基础（第2页）

无论是教师，还是家长，激励孩子学习的主要方法就是通过考试排名、竞赛的成绩等等，却忽视了对孩子内在学习动机的培养，没有将孩子的自主学习意识积极调动起来。

从韩晓亮小学的学习情况来看，他是爱学习的。

学生对上课内容不感兴趣，就说明教师在教学上没有考虑到学生的需求，没有从学生的角度出发设计教学模式，这让韩晓亮对学习失去了自信。

许多家长都是以孩子为荣，认为孩子的学习成绩好，自己脸上就有光。

可是，孩子的心里是怎么想的？他们想要的是什么？家长很少考虑到这些。

家长工作压力是很大的，像韩晓亮的妈妈作为初中三年级的把关老师，每天都会焦虑担心，将更多的精力投入自己的工作中，忽视了孩子的需求，只会教导孩子要努力学习、提高成绩，认为孩子做自己喜欢的事情是不重要的。

当孩子在学习上感受到挫败感，内心的基本需求没有得到满足，就很难再提起对学习的热情，更不会让自身的才能和潜力发挥出来。

指导方法：

“动机”

在心理学上的界定是人的内在动因激励着人做出相应的行动，以此达到目标。

因此，学习动机是一种内部力量，是对学生的学习行为产生推动作用。

学生对学习感兴趣，主动地去学习，就会有明确的学习目的，这就是学习内部动机。

此外，在学习中能够获得奖赏或者荣誉，增进孩子的自信心，这就是外部动机。

内部动机和外部动机合理利用，所有的学生都会有较强的求知欲望，激发他们追求新知识。

采用正确的引导方式将学生的求知欲望直接指向完成学习任务，就可以将学生的学习动机激发出来。

孩子不喜欢学习，要知道他不喜欢的原因，要聆听孩子的心声，对孩子表示理解，对他们的思维表示尊重。

在学习中要帮助孩子形成正确的学习动机，可以将他们的兴趣爱好充分利用起来并融入学习生活中，这样就可以消除他们的消极态度，让他们在自主学习中更加有自信。

教师和家长都要为孩子创造良好的学习环境，注重对孩子的意志力培养，引导他们在学习上要有积极意识。

让他们对学习有明确的目标，可以根据目标调整学习方式。

长此以往，孩子们意识到只要努力就可以在学习上获得进步，就会愿意为此付诸行动。

以学习动机克服自卑心理，只要付出就会有收获，孩子的成绩会越来越好的。