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第2章 良好的家庭环境是孩子成才的摇篮 家庭环境的潜移默化（第1页）

第2章良好的家庭环境是孩子成才的摇篮家庭环境的潜移默化

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细节一：宽松的家庭环境

金今的妈妈是美术创作者。

金今小时候就很调皮，经常将妈妈的绘画工具抢过来，不让妈妈画画，可是，妈妈并不训斥她，而是自己准备两套绘画工具，如果金今抢走工具，妈妈就用备用的工具作画，母女二人各画各的。

金今的绘画技能就是在这样的环境中自学的。

当金今的作品创作完成后，还会请妈妈评价。

妈妈通常都是将画得好的那部分指出来，并不会评价她的画作的不足之处。

逐渐地，金今在画画的时候，好的部分就会越来越多了，不好之处便会逐渐减少。

金今在课堂上听课的时候有一个习惯，就是会将自己的想法记录下来。

她进入徐悲鸿中学的美术班，依然保留着这样的习惯。

比如，上语文课的时候，老师在讲解课文时，某个词汇或者语句让金今感兴趣，她就会在纸上及时“批注”

。

虽然老师不支持这种做法，但金今并不打算放弃这个习惯。

于是，金今的老师找到了她的妈妈，说明了此事。

金今的妈妈看着女儿的“杰作”

，对老师说：“如果她没有打扰其他的学生学习，就由她去吧。”

老师也就默许了。

金今做着自己喜欢做的事情。

后来，考进了北师大附中文科试验班。

家长对孩子的调皮好动，一味地指责、训斥，很有可能将孩子的天赋扼杀了。

金今就比较调皮，这种调皮是由对知识的好奇心引起的。

当看到妈妈作画的时候，也要学习妈妈的样子绘画，还让妈妈品评。

当进入到初中后，就开始用笔录的方式表达自己的思想。

虽然一些思想是主观性的，也能说明她是勤于思考的孩子，这种做法是孩子智慧的表现。

金今的妈妈并没有阻止，而是对孩子的这种行为持有尊重的态度，让孩子做他自己喜欢做的事，对孩子的成长可以起到一定的促进作用。

一些家长对调皮的孩子会有心理负担，认为宽松的家庭环境如果没有把握好“度”

，会导致对孩子的溺爱。

为了让孩子不恣意妄行，不妨为孩子制定“家庭行为准则”

，约束孩子的错误行为。

对孩子的不当之处要注意引导教育，不可以过分强调孩子的错误，家长也要认识到自己的不足之处，与孩子共同改正。

这样就可以在鼓励孩子做自己喜欢做的事情的同时，还让他们具备自我管理的能力。

指导方法：

金今的妈妈是个主张“宽松”

教育的母亲，她对金今喜欢做的事情都是比较放任的，并不会按照自己的意愿为孩子设置目标。

孩子在宽松的家庭环境中成长，逐渐养成自主学习的习惯。

家长要宽容地对待孩子的兴趣，对孩子的选择予以尊重，善于看到孩子身上的亮点，让孩子成为学习的主人。

孩子是在不断地探索中学习和成长的，家长就要给孩子学习的自由，孩子在从事探索活动的时候，家长也要积极鼓励，对于知识、技术能力不需要过分强调，可以根据孩子的意愿提供条件。