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对孩子的学习提出建设性意见（第1页）

对孩子的学习提出建设性意见

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细节一：说出自己的学习心得

洪涛上小学六年级了，语文、数学都学得很不错，但英语是弱项。

这个孩子非常不喜欢背英语单词，而学好英语就要掌握大量的单词量。

小学英语是基础科目，为了让洪涛学好英语，妈妈想了各种办法：让孩子去英语辅导班、单词速记班等等。

妈妈对孩子的要求比较高，不仅让孩子学好英语，还要让他参加英国伦敦学院英语口语等级考试。

这些考试对单词量都是有要求的。

孩子没有为了考试而集中背过英语单词。

妈妈拿到考试大纲后，对孩子掌握的单词量初步测试，孩子仅仅掌握600单词量，距离规定的超过1000单词量差距悬殊。

妈妈就让孩子每天都抓紧时间背单词。

洪涛是个听话的孩子，每天都坚持背，但是效果并不明显。

为了让孩子的学习更有效果，妈妈就对洪涛每天背单词的情况进行了观察，发现孩子在背英语单词的时候，仅仅是看、背，不动手写。

虽然很快就记住单词了，可是，忘得也快。

晚上妈妈让洪涛听写单词，孩子会读，但写的时候就容易出错。

让洪涛读课文，看见常用的单词就认识，发音也比较准确，但是在特定的语境中对单词的用法掌握不准确。

妈妈总结了洪涛的英语单词学习情况，洪涛没有掌握背英语单词方法。

于是，妈妈就与儿子商量：“用现在的方法背英语单词效果不太好，要不要换个方法试试？给你介绍妈妈学习英语时的经验，妈妈的英语成绩可是不错的哟！”

洪涛看着妈妈自豪的表情，说：“好呀。”

妈妈说：“从今天开始，你每天不用背太多单词了，一天只背5个就可以了。

我当年用的是‘五步循环法’，很有效。”

洪涛说：“一天就背5个单词，这么轻松就能增加单词量？”

妈妈说：“这个单词学习方法是我验证过的，相信我。

第一天背5个单词，每个单词读5遍，边读边写，注意发音要准确；第二天再背5个新的单词，与前一天背过的5个单词一起读5遍，当天背的单词要边读边写；第三天继续背5个新的单词，与前两天背过的5个单词一起读5遍，当天背的单词要边读边写。”

洪涛说：“这样背不是每天越背越多？”

妈妈说：“对呀，但是这样重复记忆单词，印象就更深刻了，就不会背了新的忘了旧的。