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第7章 好孩子拥有独立的自主学习意识 自主学习是孩子成才的关键（第1页）

第7章好孩子拥有独立的自主学习意识自主学习是孩子成才的关键

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细节一：珍惜孩子的“破坏”

行为

贝贝是小学一年级的学生，非常喜欢玩积木。

但是，每当他把积木搭建起来之后，就会用力地推倒，积木块便撒了一地。

妈妈看到了，将积木块都捡起来放到盒子里，贝贝还是会将积木都拿出来搭好，之后伸手一推，所有的积木又都散落一地。

这次妈妈不再捡了，贝贝看着地上的积木笑得很开心。

笑了一会儿之后，贝贝看了看妈妈，又把地上的积木都收集起来，继续搭建，然后推倒，自己玩得很开心。

即便是妈妈批评贝贝的做法，贝贝也依然故我。

玩到兴起的时候，立在一旁的小自行车也被贝贝推倒，同样没有幸免于难。

相信很多的家长都和贝贝的妈妈一样，被孩子的这种行为所困惑，不理解孩子为什么会这么做。

孩子都喜欢玩积木，用积木搭建属于自己的理想世界。

当自己的作品完成之后，很多孩子就会将搭建起来的积木破坏掉。

孩子的这种行为是令很多家长头痛的。

事实上，孩子将搭建好的积木推倒，就是试图驾驭积木，当家长将积木再次搭建起来之后，他就会再次推导，如此往复。

如果家长仔细观察，就会发现当孩子将积木推倒的一刻是非常开心地，而且推倒的力量一次比一次大，速度一次比一次快。

他想告诉家长的是：看看，我控制住了积木，是不是很厉害？这个时候如果家长提出表扬，就会让孩子充满自信。

孩子会尝试着从不同的角度推倒积木，不仅用手推，还会用脚踢，甚至会将积木高高地举起来再摔下来。

事实上，在整个行为的过程中，孩子都是在对积木进行观察，对推倒的方式、方向和可能产生的效果进行判断。

一次又一次地推倒，孩子就会对自己的行为做出总结。

可见，孩子自主学习的潜力是蕴含在这种“破坏”

动作之中的。

在对孩子的自主学习力培养中，就可以将孩子的这种“破坏”

习惯充分利用起来，采用正确的引导方式，提高孩子的独立思考能力。

指导方法：

孩子喜欢玩积木，家长可以和孩子一块玩，为孩子提供不同类型的积木，对积木采用不同的搭建方式。

孩子用积木搭建属于自己的世界，家长就可以在孩子搭建积木的同时，以搭建的内容为背景为孩子讲小故事，将孩子的想象力激发起来，让他的积木世界更为丰满。

除了积木之外，家长还要引导孩子用各种可以利用的材料搭建，诸如书本、枕头、扑克牌等等，这有助于开发孩子的思维。

不同的材料搭建起来，被推倒后便会产生不同的效果，包括积木飞起的高度、落到地上所发出的声音都会有所不同，可以培养孩子对事物的判断力，家长借此机会将简单的数学知识和物理知识灌输给孩子。

让孩子对积木的空间结构、搭建的形状以及各个积木的占有比例都有所了解，对提高孩子的思考能力非常有帮助。

当家长做这些事情的时候，不可以形式化，而是要让孩子充分体验，培养孩子的思维能力。

当孩子懂得的知识逐渐多起来，就不再破坏搭建的积木了，而是对搭建的积木进行观察、分析，尝试着改变搭建积木的外形。

这个时候，孩子就从事物的驾驭阶段进入到知识探索阶段，甚至还会用周围可以利用的材料制作各种工艺品，这些都得益于“破坏”

行为。

所以，当发现孩子有“破坏”

行为的时候，不可以一味地指责，而是要注意对这种“破坏”