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在培养阅读力的同时别忘了强化孩子的记忆力（第2页）

原文是，诗者，志之所之也。

在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。

言之不足，故嗟叹之。

嗟叹之不足，故咏歌之。

咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”

我俩都惊呆了，那年他才十岁。

其实，说到书要背诵的问题，还是有相当一部分人持反对态度的，特别是近代受杜威教育思想的影响，总觉得知识需要实用，只要会用就行，不用背诵。

但仔细想想，知识需要后期会用，那还是以最初的记忆为前提的。

背诵是将外部知识转为内部记忆的一个必要步骤，人类最原始的教育方法就是背诵，特别是中国古代的背诵，将文字转变为音韵后有节奏地背书，这便是强化记忆力最好的方法之一。

因此，父母在孩子的阅读敏感期就需要帮助孩子形成一个良好的阅读习惯。

阅读习惯一旦形成，就会成为一种自觉动作，阅读质量自然也就提高了。

培养阅读习惯的方法有很多种。

第一种，分蛋糕法。

成本成章的大段文字背诵起来的确是个问题，此时您便可以截取小段，分小目标去做。

我家孩子小的时候，常常会因为大段背诵而变得很急躁，我便给他做了一个小实验：

我买了一个十寸大的蛋糕，对他说：“来，把它都吃掉！”

儿子皱着眉头看着我说：“不行，我怎么能都吃掉，会撑死的。”

于是，我把蛋糕切成了十小块，说：“你吃一块好不好？”

“当然！”

儿子拿起一块高兴地吃起来。

吃完后，他又问我：“妈妈，我可以再吃一块吗？”

于是我又给了他一块。

之后，我把剩余的蛋糕放入冰箱中。

对他说：“孩子，《三字经》是不是很难背？那我们也像切蛋糕一样把它分成小块吧，你如果吃掉一小块后，还想吃，可以再吃一块，怎么样？”

这个方法让他在没有负担与压力的情况下背完了《三字经》。

第二种，游戏法。

幼儿最喜欢的活动就是玩游戏，也可以说游戏是幼儿在特定时期成长及获取知识的重要途径。

所以，父母可以给孩子准备一些游戏与阅读相结合的游戏，比如“快问快答”

“积累展示”

“小小主持人”

等，让孩子在游戏中将阅读的书籍“复现”

，锻炼孩子的记忆力。

当然，除了以上方法外，父母还可以根据孩子的特点设计更多的方法，阅读力中，读只是一部分，读之后的用才是关键，而读、用转接的法宝就是记忆。