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引导孩子学会合理控制和释放愤怒情绪（第2页）

听完奶奶的描述，我大概心里已经有了答案：小火的脾气不是一朝一夕形成的，二胎事件也是其中的一个诱因，但最本质的原因是在孩子最初表达情绪时收到了错误的信号，于是他才会觉得这样表达情绪是正确的，才会愈演愈烈。

开始有情绪是孩子自我意识的觉醒，当他们表达自己的情绪时，会试探性地接收外界对此反馈的信息。

小火收到的错误信号是什么，就是每次奶奶的“投其所好”

。

比如，如果小朋友在大笑时，你高声喝止，反复两三次后，当小朋友再大笑时就会下意识地瞟向你。

再比如，小朋友因受到老师表扬而得意时，你赞叹鼓励，那么他就会认为这种情绪是对的，是受表扬的信号。

其实，无论孩子的哪一种情绪，都是由心表达的，只是有些孩子并不知道自己的情绪该如何表达。

特别是愤怒的情绪，哪怕是成年人，表达愤怒的方式也是不同的。

我们常常见到一些成年人，因为愤怒会有捶墙、抓头发、打脸等自残的行为，也会有摔东西、砸东西等激烈的发泄动作，更会有大喊大叫的宣泄，同样也会有沉默不语的冷战。

成年人的这些情绪表达方式是先天形成的吗？当然不是，但是形成这一情绪表达方式的最初阶段就是幼儿社交意识敏感期。

此时的孩子还不知道如何去消化愤怒，有些孩子通过生闷气的方式来表达，像只小青蛙一样被气得鼓鼓的；有些孩子就通过打人、咬人等行为来表达。

谁惹他了，他就会像小狗被惹怒一样发脾气。

这些行为在成年人看起来很严重，但是其实只是因为孩子不知道如何表达愤怒的情绪而已。

我的一位朋友对孩子的情绪表达就很是注意，当她孩子2岁多开始出现自我意识，表达情绪时，她就对愤怒的情绪表达加以修正。

当孩子因为找不到合适的玩具而发脾气扔玩具时，朋友会说：“宝儿，你是生气了吗？但是妈妈觉得你找不到玩具可以继续找，也可以找妈妈帮忙。

但是你扔掉玩具，大发脾气，不光那个丢的玩具找不到了，你扔掉的也可能丢哟。”

孩子听后赶紧开始收拾，然后朋友与孩子一起找合适的玩具。

引导不是说教，而是以实际行动来引导。

当孩子的玩具被小朋友抢走，孩子气得像只小青蛙时，朋友说：“小青蛙，你会被气炸的！

是朋友抢了你的玩具吗？如果你不喜欢被抢，你可以告诉他呀。

如果他还不把玩具还给你，你可以向老师求助，但是你却什么都没做，自己给自己憋成了小青蛙，而且还是一只胖得要炸的小青蛙。”

幽默温柔的话平复了孩子的情绪，同时也将解决问题的方法告诉了孩子。

孩子之所以会愤怒，就是因为他不知道如何去解决。

就像成年人，往往发脾气都是因为不知道该如何去开解自己。

给孩子一把解决问题的钥匙，培养他将情绪调整到最佳状态，情绪稳定是人格魅力的一大标准呀！