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沐阳上学记（第1页）

《沐阳上学记》

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引人关切的故事文本

《沐阳上学记》算不算得上是一部长篇小说？抑或是一部纪实文学作品？这是让一些文学评论家颇费思量的问题。

一部作品的评论启动之初，评论者大都先要做一个作品归类，然后循着归类作品的通常要求，开始他的评骘工作。

然而，萧萍博士的《沐阳上学记》怎么看都不是“标准的”

长篇小说，因为每一章前有“童诗现场”

，后有“老妈日记”

，虽然中间的“沐阳讲述”

篇篇精彩，可是沐阳其人是真实的，似乎违背了小说虚构的特点。

那么，儿童纪实文学作品呢？也有问题，因为据说其中好多故事又都是虚拟的，不合纪实的原则。

然而，似乎许多儿童文学作家并不在乎这部作品的体裁归类的问题。

他们关心的首先是整本书的故事文本。

关心那一篇篇“童诗现场”

“沐阳讲述”

“老妈日记”

写得如何，混搭得如何，见到童心大家欢喜，观察到儿童生活他们感动，看到母爱他们沉吟，提到问题又都严肃思忖。

对于作品的品评，我素来先看重作家之间的互读互评，因为这当中总是有感同身受的因素，有“老吾老以及人之老”

的心理同构；然后也十分看重来自读者的评价，众口难调是真理，满足众口的作品一定藏着别的问题，可其中倘有读者出于真心喜欢而舞之蹈之、歌之咏之，自然弥足珍贵。

《沐阳上学记》带给儿童文学作家们的是一番欣喜，几番赞许，似乎，作家萧萍就应当很满意的了。

何况，读者也都用他们的市场行为表达了喜欢的真心，《沐阳上学记》经由浙江文艺出版社出版，2016年5月上市，很快进入中国新闻出版广电报6月份少儿优秀畅销书榜单，7月进入百道网中国原创少儿热销作品榜单首位，入选上海书展浙版十强作品，位居热销排行榜首位，获得2016年“桂冠童书”

儿童文学奖，入选年度“大众喜爱的50种图书”

，如此等等，不一而足，至于算不算得上是小说的顾虑，是不是也就姑且随他去了？

在文学作品的品评上，文体问题肯定不是一件小事。

然而，对于一部文字作品，我们看重它的首先不在于是一部小说还是一部纪实文学作品，而在于它的观察和表达，在于作家究竟观察和表达了哪些令我们感兴趣的人情事理。

首先在于文本。

《沐阳上学记》带给我们的是现实生活里一个家庭教育的故事文本。

美国著名教育家白玛琳指出：“真正的教育，发生在家庭，发生在孩子与父母之间，在他们生命的每一个瞬间。”

在作者萧萍的家庭里，就正在发生着这样一种教育，在这个三口之家每一个人生命的瞬间，一个个不期然而至的故事。

在《沐阳上学记》的作者反映儿童成长现实生活的功力中，我们不曾看到儿童文学作家通常表现出来的无所不能、居高临下的态度，也不曾看到某种事不关己的讲故事人的身份感。

作者老妈就是当事人，是作品的主人公之一，而作品的更主要的主人公就是她的宝贝儿子，所谓手心手背都是肉，作者选择了一条极为两难的道路，在母子间发生的一系列不无冲突的交集中，她所能做到的只能是理性、理性，最后还是理性。

感性是不必怀疑的，不过，大多数感性在这样的书写中也只能接受理性的扞格。

或者正因为如此，作品成了一部反思现实儿童教育的文本。

“童诗现场”