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判断的技巧 提升自我认知能力把力气花在刀刃上（第1页）

判断的技巧：提升自我认知能力，把力气花在“刀刃”

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进入牛津后，我逐渐发现自己的核心竞争力是学习能力、跨跃性思维和共情能力。

相较于很多人，我比较幸运的地方可能在于19岁时就认知到了自己的核心竞争力。

回想起来，这要感谢我从小频繁“做判断”

的经历。

英国的中学学习需要自己选课。

实际上它就是一个进阶的过程，会让我们评判当下的能力，并思考未来的学习。

这个过程，会锻炼学生主动、独立思考的能力。

很多时候，小孩子容易在“别人家的孩子”

和“我们都是为了你好”

这样的话语压迫下，丧失主动思考能力。

这对于提升孩子的自我认知，并以此进行决策和判断，没有太大的帮助。

早年的独立生活经历，迫使我被动地提升了为自己做决策和规划的能力，也帮助了我在中学学习的课程中，更高效地完成与个人情况适配的“选择”

。

我的高分秘诀是，选择学科时，如果能达到以下中的任意两项，那总成绩一定会拿高分。

·容易拿高分的：复习时间和成绩回报率最高的。

·感兴趣的：上课时最感兴趣的。

·未来有用的：就业和对未来规划有直接帮助的。

英国初中有4门选修课，高中只学3门，大学专修1门科目。

我在每一个阶段都比同龄人多选了3～5个科目，一是想给自己更多的可能性，二是每个科目都给我带来了不可估量的价值。

我钟爱图表分析，因为它能让我在最短时间内分析出利弊。

下面的表格是根据我当时的选课经验填写的。

起初做选择时，我也不能百分百确定学科分组的准确度。

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我会分享思考的过程，虽然在具体的情况上未必具有普适性，但会有一些共性的规律，希望可以帮助大家做出自我选择和判断。

选择最擅长的考试方式

我很早就确定了地理和高数是我擅长的学科。

初中和高中地理考试需要的是记忆力，高数则是靠刷题能够勤能补拙的学科。

在国内学习时，课文背诵、奥数课和记忆课都给我打下了坚实的“背诵基础”

。

留学的前两年，为了克服英语上的困难，每天背诵15～30个单词的学习经历，也锻炼了我的背诵能力。

我一直认为，“擅长”

并不是与生俱来的天赋，而是通过后天积累习得的方法。