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第三课 大学之学（第1页）

第三课大学之“学”

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大学名言

世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

普林斯顿大学（Prioy）是2000年9月《美国新闻与世界报道》周刊排出的2001年度美国最优国家级大学的第一名（1999年排出的2000年度第四名；1998年排出的并列第一名；1997年排出的第一名；1996年、1995年排出的第二名），是该杂志今年最好价值大学排序中的第5名，是美国有名的“常春藤盟校”

之一。

普林斯顿大学对于大学之“学”

的理解以及注重学术的传统集中体现在以下几个方面。

严谨求实是关键

严谨是学术之生命。

普林斯顿大学以严谨之学风、求实之精神，坚持依据需要、立足现实、抓住优势、重点建设的原则；坚持“小而精”

的办学方针，以“小”

为美、以“本”

为念；不贪大求全，不盲目跟风。

由于有了准确的定位，普林斯顿大学始终坚持自身优势——基础研究，坚持以高质量的本科生教育为重点，学生的录取率始终保持在17%以下，教授（非普通讲师）与学生的比例约为1:5.9，这在美国大学也是很少见的。

普林斯顿大学的严谨求实还体现在对学生的严格要求上。

从招生到培养，普林斯顿大学对学生的要求都是极高的。

普林斯顿大学录取学生并不仅仅靠成绩，而要看学生的能力与潜能，各种学术与非学术的兴趣，特殊技能与天资、经验、抱负和背景等因素都会列入考察范围。

在普林斯顿大学，三、四年级的本科生都被要求从事独立研究，由教授负责进行一对一的指导。

普林斯顿大学的教师也有意识地吸收本科生参与正式的科研计划，使他们有机会接触其他高校通常仅限研究生使用的尖端设备。

因而普林斯顿大学的本科生都后劲十足，严谨治学，不可急功近利，必须实事求是，还要坐得住冷板凳。

这是大学教育所应具备和提倡的精神，更是立足学术研究的关键。

学术自由是动力

普林斯顿大学从建立的第一天起就将“学术自由”

视为大学发展的核心动力。

学术自由只有在宽容的学术环境中才能得以实现，包括制度环境和人文环境。

应从各个方面保证从事学术研究的人能享有自由进行学术研究和交流的权利，为学者们提供时间和空间上的自由度。

普林斯顿大学正是以其宽容的性格和海纳百川的博大胸怀广纳贤才，招揽了各个领域的奇才怪客、科学狂人。

普林斯顿大学的学生也是非常国际化的，分别来自全美50个州及世界60多个国家。

外籍研究生约占研究生总数的35%。

在这里各种信仰的人和谐相处，处处洋溢着自由与宽容的学术气氛。

学术自由在普林斯顿大学不仅体现为意识形态的兼收并蓄，更体现在对于急功近利思想的摒弃和对人才的极度宽容上。

数学天才纳什被认为孤僻、怪异、“目无尊长”

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