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良好的语言环境是家长营造出来的（第1页）

良好的语言环境是家长营造出来的

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每个孩子自出生的那一刻起，就是一个孜孜不倦的“学习者”

，他们将在家长精心营造的爱的环境里开始自己漫长的“学习之旅”

，他们将从家长——自己的“启蒙老师”

身上习得成长所需要的一切本领。

家长的一声呢喃、一个微笑都将投映到孩子幼小的心灵里，供他们参照、模仿、学习。

孩子口才的学习，也是一样的道理。

因此，要想你的孩子口才出众，家长应为孩子营造一个良好的语言环境。

首先，家长要营造一个宽松愉悦的语言学习环境，让孩子在浓浓的语言学习氛围中发挥自己的语言天赋和潜力。

对于孩子来说，他们的语言能力的发展有赖于家庭环境。

一个在良好语言环境中成长起来的孩子，一般都具有优秀的口才。

前斯坦福大学心理学和教育学教授罗伯特赫斯博士说：“家庭语言环境可以直接影响孩子的思维能力。”

事实确是如此，语言是思维的外衣，什么样的思维就会有什么样的语言表达方式。

冬冬的爸爸、妈妈喜欢扯着嗓子说话，所以，冬冬表达自己想法的最直接方式就是大喊大叫。

如果达不到自己的目的就大吵大闹。

有一天，冬冬的妈妈在给一个朋友打电话，冬冬却在这个时候想吃冰箱里的果冻。

于是，他在旁边一直叫妈妈给他拿果冻。

冬冬的妈妈被孩子这样一闹立即变得烦躁起来，粗暴地冲冬冬大喊道“别吵啦！

看我回头不收拾你！”

冬冬听了，“哇”

的一声，大哭起来。

无独有偶，娟娟家也发生过这样的一幕。

但与冬冬的妈妈相比，娟娟的妈妈就显得有耐心多了——

娟娟在妈妈身边闹个不停，妈妈小声对娟娟说：“妈妈在给阿姨打电话，你先别说话，等妈妈打完电话就给你拿！”

听了妈妈的话，娟娟果然乖乖地跑到一边玩去了。

两个妈妈对孩子吵闹的方式采取了不同的处理方式，所得到的结果自然也不同。

冬冬的妈妈性格比较急躁，平常说话就喜欢大嗓门，所以，孩子也养成了达不到目的就大哭大闹的习惯，加上妈妈又粗暴地命令他安静，所以，他学到了对粗鲁命令的服从和对母亲的恐惧；相反，娟娟的妈妈有耐心，她使孩子理解和遵守了两个原则：必须在他人打电话时保持安静，要懂得与他人合作。

赫斯博士认为，仅仅要求孩子“别吵啦”

的单一命令，不太可能使孩子把他的行为与正在发生的事情联系起来。

相反，一个比较复杂的口头请求则能鼓励孩子去思考自己的行为，并将其行为与周围的人和事进行联系。