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第44章 专访皇帝的后宫（第7页）

董倩：“不做什么？”

沈三通：“我们生在这片土地，和我们的文化息息相关。”

“只要原汁原味的呈现，就能代表大多数人兴趣，审美。”

“反而要刻意避免去做西方文化的拙劣模仿者。”

“具体来说，我刚刚说的城市化进程中的那些问题，首先，是发展的问题。”

“进城打工比在庄稼地里干活赚得多，能获得更好的物质。”

“在这个过程中，很多人进城，也能享受到城市的基础建设和教育、医疗。”

“成就是第一位，问题是第二位。”

“尊重现实，观众才有带入，才能获得观众的认可。”

“把发展的成果展现出来，就有力量。”

“不用刻意做

，正常反应我们发展成就，比如航天，比如月初的南极站建立，都是很好的素材。”

“去年我拍了一部戏，进入到一个几十年前建造的工程，816工程遗址。

五十年前建造的。”

“那个时候，我们机械设备很少，却挖出了一个超乎想象的工程。”

“我们热爱的，心潮澎湃的，美好的就是价值所在。”

董倩感觉到了冲击，沈三通观点和她所认知的电影圈，甚至文艺圈，颇有些格格不入。

董倩：“很多人批判你，你有没有想解释的？”

沈三通：“没有。”

董倩：“为什么？”

沈三通：“诬陷我的人，比我更知道我有多冤。”

“我做好自己的事，不断成功，让他们难受去吧！

董倩：“批判你的人当中，有很多你母校的老师，你也不在乎吗？”

沈三通：“那只是小部分，一些媒体平台放大了这部分声音。

很多老师支持我。”

“反对我的人，这些人有很多相似特征。”

“第一只能嘴，不动手。

第二只批评，不建设。

第三只解构，不建构。

第四索取，不创造价值。

第五玩文字游戏，不遵从逻辑。”

董倩提醒：“很多老师的作用是培养学生，他们也在产出价值，只是并不立刻见到。”

沈三通表示自己知道，仍然继续道：“这些人还有相同的特点，往往强调电影的文艺属性。”

“我不赞成商业和文艺的电影类型划分，也是这个道理，二元对立。”

“强调特殊性，而且最好是没办法量化的。”

“就和很多年前，强调自己是秀才，是读书人，所以不该交税，应该优免。”

“这部分老师在拖后腿，教育出来的学生也强调艺术，产出的电影没有反应实际生活。”