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甲午战败 不可遏制的惰性（第3页）

陆军如此，海军也好不到哪儿去。

大东沟海战中，中国海军的排阵就大有问题，很不利于舰炮的发挥。

关于这一点，已经有很多专门的讨论。

刘步蟾、邓世昌他们留学英国，学海军学的东西，都哪儿去了呢？邓世昌战死在海战中的确很英勇，但他麾下的致远舰是一艘2300吨的钢甲舰，里面每个隔离舱都有密封圈的，断不至于中了一颗鱼雷就下沉。

但是，上战场的时候，致远舰的隔离舱的密封圈都老化了，根本起不到密封作用。

作为舰长，邓世昌有明显的失职。

而且，海军就应该在海上与敌决战，打一仗就龟缩进港口再也不肯出来，算什么事呢？看起来固若金汤的威海港，实际上就是一个乌龟壳，利于防守，但绝对不利于出击。

可是，海军就是用来出击，不是待在港里吃饭的。

况且，这个军港还有一个最大的软肋，那就是威海城。

一旦敌人从别的地方登陆，绕路攻下威海城，那就等于乌龟的壳被人揭了。

海军的一个基本道理就是，舰炮永远打不过陆炮，一旦威海城炮台的陆炮为日军所有，那么北洋海军的覆灭，也就是时间问题了。

其实，如果北洋海军不是龟缩在港口里，日军军队也不大可能如此从容地从成山头登陆。

洋务运动，其实也不是一丁点制度变革的因素都没有。

北洋海军的建设，就有制度的引进和变革。

可以说，北洋水师章程，即北洋水师的制度，是全盘从英国海军抄来的。

李鸿章花大血本接受了当年福州船政学堂派出的留学生，花大血本从英国请来了先生，按照英国海军的模式建立了北洋海军（水师）。

连细枝末节，都学得一模一样。

从这一点上看，中国跟日本没有什么不同。

正像很多人说的那样，日本海军的将军们跟中国北洋海军的将领，很多都是留学英国的同学。

但是，中国人的学习习惯是，学到90%左右的时候，就觉得不需要再学了。

这些留洋的学生既然能够率领舰队远航各大洲演习打靶，也能打中目标；玩舰队的行列式，也玩得很好。

那么我们什么不会呢？于是，老师就可以不请了，省钱是一回事，尊严更重要。

所以，在甲午开战之前，我们就把英国老师赶走了，后人还夸他们捍卫了民族自尊。

反过来，日本人却一板一眼地学，直到甲午战争开打，英国人老师还在舰队中。

对于海军，日本人也许能学到98%，但中国人连90%都学不到。

俗话说，行百里半九十，如果才学了90%就等于精髓还没有掌握。

急于国产化的根子不是强化自主性，而是老大帝国的自尊作怪，跟政治制度关系不大。

况且，无论陆军还是海军，中国人的形式主义毛病根深蒂固。

无论西洋的武器怎样好，对于中国军队来说，都是要在操演上下工夫。

操演是给皇帝或者亲王看的，讲究的就是玩得怎样花花，玩得越是花花，领导看了越是高兴。

于是，军队的演练就成了表演，而平时的训练就是为了表演而进行的准备。

而军队建设的细节，包括我们说过的士兵素养、后勤供给、武器和舰船的保养都日趋马虎，流于形式。

其实，在西方军事观察家眼里，甲午战争时的日本军队就是一支教科书军队，一板一眼，完全按照西方军事教科书来打。

如何进攻，如何包抄，如何埋伏。

士兵则严格按步兵操典来，一点都不马虎。

甲午战争中国军队的失败，也可以说是败在基本战术素养上。