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孩子也有他们的尊严（第1页）

孩子也有他们的尊严

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最近世界各国的自杀年龄层都有逐年降低的趋势，有愈来愈多的儿童出现自杀的倾向。

在一般人的观念里，孩童时代应该是人生中最无忧无虑、最快乐美好的时光。

但随着社会结构及生活形态改变，加上资讯多元而复杂的大环境熏染，现代儿童普遍思想早熟，如果没有获得适当的引导，又面临功课压力、人际受挫、家庭变故等，都可能导致儿童出现自杀意念。

据阳明大学做的“小学生自杀意念相关因素之研究”

指出，台北市有二成六的四年级学生有过自杀念头，多数是因为功课太多、心情不好、家庭支持程度低或是与同侪间的关系所致，而他们自杀的方法大都得自媒体的报道。

另据内尔逊（Nelson，　1994）的报告，1980年全美国有2151位儿童和青少年自杀死亡，5岁到14岁的儿童占其中的20%。

日本的文部省也有一项报告指出，2001年日本有192名6岁到18岁的学童自杀，比前一年的133名增加44%。

其中14%的自杀牵涉家庭问题，7%跟在学校遇到的问题有关。

而香港最近几年有自杀倾向或曾企图自杀的学童急剧增加，原因可能与传媒广泛报道青少年自杀个案，令年幼学童争相仿效有关。

香港的研究机构认为，青少年自杀问题是一个多层面的社会问题，学校、家庭、传媒、社会及政府等各方必须同心协力解决；传媒在报道青少年自杀时要更为自律，同时教育部门为教师、学童、家长及学校提供各项服务，包括：

（一）为在职教师举办短期课程、研讨会及研习班，以提高他们对学童自杀问题的认识，并加强他们的辅导及沟通技巧；同时编纂辅导教材，并设立求助热线服务，使教师获得更多的装备。

（二）在小学课程内增加一门新学科，称为“常识科”

；委聘香港大学心理学系在20多所试点学校推行一项友辈支援计划。

（三）积极成立试点家长中心，为家长教师会提供额外支援，并进一步加强对家长的教育。

（四）提供学校支援服务，帮助学校采用校本辅导方式，建立一个正面、关心及吸引的学校环境，令受到困扰的学童可以求助。

香港的做法有其值得学习、参考之处。

此外，澳大利亚的自杀率是世界最高国家之一，尤其年轻人自杀问题日趋严重。

布里斯本的格里菲斯大学（Griffith）于是着手推动全澳洲第一个防止自杀的大学课程，借此对抗全球最高的自杀率问题。

这项名为“防止自杀学”

的课程专门针对辅导员、警员与处理边缘青少年的社会工作者，指导他们如何防止及处理自杀行为。

儿童与青少年自杀是国家社会的损失，有些孩子是因为课业压力而自杀；有的孩童出于好奇，不知道死亡是什么样子，所以亲身一试；也有则是因为抑郁症而自杀。