格格党

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四（第6页）

过去我只知道拼命安排孩子学这个，学那个，自己从来没有考虑过给他做个榜样，怪不得小孩子很反感，不能接受。”

阿崎自言自语地嘟哝着。

庄先生还是听到了阿崎的嘟哝声，接上她的话说：“是啊，很多家长都是这样，在逼着孩子努力读书的时候，自己却从不读书看报；刚跟孩子谈完远大理想，转身自己去搓麻将了，这样的教育怎么可能会有好的效果呢？正所谓潜移默化嘛，你的一举一动其实都在给孩子做榜样。”

说着，庄先生的手指在键盘上噼噼啪啪地一阵敲打，他身后的白墙上又跳出了一行字：

榜样的教育是最“生态”

的！

“你的意思是说，我想叫孩子干什么，就要自己先去干什么。

这么说来，我们家长都要陪着孩子去高考了？这怎么可能呢？”

陌生男子质疑道。

“你这样的理解太狭隘了。”

庄先生冷静地说：“我们人的教育毕竟不同于野鸭妈妈教育她的孩子。

我这儿说的榜样的教育，更重要的是精神上的榜样。

比如说，你想让孩子成才，想让他做大事业，那么，你自己首先要有一种奋斗于事业的精神。

如果你自己成天游手好闲，你对他的教育会有用吗？”

“这么说来，我不能因为自己快下岗了，就把所有的期望和精力都扑到孩子身上去。

为了给孩子做个榜样，也应该再去创业，是这个意思吗？”

阿崎马上融会贯通，联系到自己的实际上来。

“对！

你这样的理解就对了！”

庄先生对阿崎的插话大加赞赏，又展开说：“我们常会看到这样的现象，贫穷山区的孩子，他们的家长斗大的字不识一筐，教育二字根本无从谈起，可是，他们却非常优秀。

为什么？并不是父母给了他们多少直接的教育，而是他们的父母为了供他们读书而艰辛努力的精神感染了他们，使他们得以发奋成才。”

“对对对，你这个分析有道理，过去常把这种情况看作奇迹，其实，还是有它的合理性。”

阿刚对庄先生的分析佩服之至，但并没有忘记表达自己的见解：“所以，为人父母者还是要积极地去做自己的事业。

这样一方面可以实现自己的人生价值；另一方面又能给孩子做出榜样，是一种为人师表式的教育。

当然，还能避免因为过分地专注于孩子，做出不‘生态’的事情来。

我这样理解可以吗？”

“何至可以！”

庄先生对阿刚有这样深刻的理解颇感意外，感觉特别高兴，而且，还可以省却他不少口舌，所以，他直截了当地总结道：“这才是‘榜样的教育是最‘生态’的！

’这句话的完整内涵！”

讨论到此，一下子又沉默了，大家好像都在反思自己的教育方法和榜样做得怎么样。

又停了一会，见没人发言，庄先生启发道：“还有一个情节，你们有没有注意到？黑旋风并没有被培养成外表像天鹅的野鸭。”

“是啊，大叔担心的情况并没有发生。

这是为什么呢？”

陌生男子问道。

“谁能说说为什么吗？”

庄先生更希望有人来替他回答这个问题。

“这是野鸭妈妈没有按照一个固定的模式培养孩子，而是因材施教的结果。”

阿美回答得很干脆。

“说得好！

我这儿还有一句话，不知你们是否听说过。”