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§5 4 为什么快要高考了孩子却不想去上学了 引导孩子放弃极端化思维（第1页）

§5.4为什么快要高考了，孩子却不想去上学了？?——?引导孩子放弃极端化思维

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心理困扰

毕胜是个男孩，上高三了。

眼看就要高考了，在这关键时刻，毕胜却要放弃学业，已经在家几天不去上学了。

初步沟通后，我了解到毕胜是一个严谨认真、努力向上的男孩。

这样的男孩为什么会不想上学了？

毕胜说：“我对学校生活感到厌烦了，反感了，觉得一点意思也没有。

我不认为非得上大学才有出路。

本来上高中就不是我自己的选择。

我的中考成绩不够高中的正式录取线，但父母希望我上高中，我也就勉强同意了。

我知道家人对我的期望很高，希望我考一个好大学。

我自己也想，既然上了高中，就必须考出个好成绩，考个好大学，并下定决心，拼命苦学。

入学的时候，我在年级中排590多名，第一次考试考了540多名，前进了几十名。

我看到了希望，给自己定了下一个前进的目标，自己给自己加压，更加拼命苦读。

高二的时候我选择了理科。

可是，我付出了那么多，最近一次考试却后退了几十名，滑到了420多名。

这下我心里全乱了，也听不进去课了。

如果不是因为家人不同意，我早就退学了。

我不认为非得上大学才有出路，我不上学了也一样可以找到出路……”

心理解析

有一个寓言故事说，一只狐狸看见葡萄架上挂着晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。

狐狸看了一会儿，无可奈何地走了，边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

在生活中，当愿望不能得到满足时，人也会像寓言中的狐狸吃不到葡萄说葡萄酸那样，贬低得不到的东西，这是人的一种自我心理防卫机制。

心理学上就借用这个寓言故事，把这种自我心理防卫机制称为“酸葡萄心理”

。

回到毕胜的故事中来，很明显，是否只有上大学才有出路，并不是毕胜真正关心的问题，他的真实心态就是“吃不到葡萄说葡萄酸”

，是因自己感到考大学无望而采取的一种自我心理防卫。

毕胜理解了这层意思：“是的，当初家里花钱让我上高中，期望很高。

可到了高三，我的成绩却下滑得这么严重，我感觉考大学的梦想好像一个肥皂泡，现在彻底破灭了……”

说到这里，毕胜连连摇头，唉声叹气。

毕胜心中的梦想破灭了，这是他不断给自己加压的结果。

他感觉自己没有希望了。

现在，心理援助的关键，是帮助毕胜重新找到希望。

怎样帮助毕胜重新找到希望呢？由于毕胜的问题主要是认知出现了偏差，因此，我从帮助毕胜调整认知入手，有了下面的交流。

心理对策

我引导毕胜算了一笔账：“高一时你考了540多名，当时全年级有多少人？这次你考了420多名，现在全年级理科班有多少人？”