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§第一 旧教育的改造与新教育方针的确定（第1页）

§第一节　旧教育的改造与新教育方针的确定

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一、旧教育的改造

新中国成立前的义乌学校大致分为两种，公立学校和私立学校，这时的学校大都校舍破旧，设备简陋，师资不足，经费紧张。

新中国成立后，县政府开始有步骤地对其接管、接收和改造，使之获得新生。

1949年5月义乌解放初期，县人民政府针对当时的实际，对本县教育事业采取“维持现状，逐步改造”

的八字方针，将学校分为三种情况逐步开展实施：（1）改造重点学校，强调改革，调整人事，经费尽可能给予充裕，推行新民主主义教育制度及方针；（2）政令能达的地区，由各区帮助掌握重点学校，指导与逐步改造之；（3）匪特威胁地区，以维持原状，争取可能的自我改造。

“逐步改造”

的内容为“调整一部分人事、民主领导、经济公开，采用新课本，统一缴费，整治校风。”

在实际操作中，对公立学校实行了全面的接管。

接管工作采取“维持现状，训练干部，了解情况，稳步改造”

和迅速复课的方针，对困难的学校拨发救济粮款，给教职员工预发薪资。

对在接管工作和复课过程中进行破坏活动的极少数反动分子，则按政策分别给予处理，并对部分旧有学校进行了必要的改造。

1950年，省文教厅提出了“巩固和改造公立小学，大力发展民办小学，维持与扶植私立小学”

的工作方针，强调“小学的维持与发展，主要靠民办公助”

，要求各地组织村或乡的教育委员会，邀请当地农会代表、知识分子代表、开明绅士、守法商民及学生家长代表共同组成，认真整理公立学校财产。

当时农村中普遍推行“增产办学”

的方式，由群众分担一部分劳力和资金，以其生产所得归学校，以解决办学经费。

私立学校在当时的义乌占有更大的比例，情况也更为复杂，办学质量、办学条件和经费来源都有所不同。

根据党和政府提出的“积极维持，逐步改造，重点补助”

的方针，一般对私立学校采取“管”

而“不接”

的办法，仍由原来的机构主持校务，政府帮助他们整顿改造，适当解决学校的困难，以尽快恢复教学秩序。

随着农村减租反霸、土地改革等社会改革运动的先后开展，绝大多数私立学校的办学经费更加紧张。

不少学校的校董会已形同虚设，办学基金很多得不到落实。

县政府本着“城乡兼顾”

、“公私兼顾”

的原则，一方面协助学校健全校董会组织，号召教职员工爱生劝学，学生爱校缴费，并发动师生以农垦为主，开展工读助学，以解决部分学习费用；另一方面，从政策上给予适当照顾，减免私立学校的房地捐税，对办学认真，能艰苦支撑，经费确实困难者酌情给予经济补助。

1951年起，社会秩序渐趋正常，中小学开始走上正轨，并在经历了短暂的学校和学生数下滑之后，开始有所恢复和发展。

从1952年下半年起，义乌全县公私立学校全部由政府接管，改为公立。