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§升学了名次却退步了（第2页）

美国心理学家布鲁姆指出：如果把17岁时的智力水平定为100%，那么4岁前可达50%，4～8岁再增加30%，剩下的20%是8～17岁发展起来的。

这，与其说是表明能力在早期发展快，不如说在早期天资对能力发展的影响大，以后逐渐递减。

我国民间相传的“十岁神童，十五才子，二十凡人”

的说法，就体现了对天资递减律的朴素认识。

天资递减律告诉我们，孩子年龄越小越较多的受天资的影响，相反，年龄越大天资的作用越小。

在小学时，当然也不能排除天资之外的影响，但是相比而言还是较多地受天资的影响。

到了中学，虽然天资的作用还是不能否认的，但是相比而言天资的作用正在逐渐让位于后天因素的影响。

就是说，小学时可以较多地凭脑子的聪明，而到了中学后，脑子的聪明之外更多地需要后天的因素了。

这些后天的因素就是人们常说的非智力因素，比如，是否满腔热情，目标明确，持之以恒，勤奋努力，刻苦拼搏，等等。

在强手竞争中，哪个学生在这些方面不留意成了弱项，就会落后于别人。

心理处方：只要努力了就该加油

可是，大家都努力了也不会都第一。

因为人的智力的确有差别，人的后天条件即非智力因素也是有差别的，智力因素和非智力因素共同作用的结果，也是差别不可避免。

有差别，就不能大家都第一。

但是，只要努力了就是成功。

正因为天资递减，所以不论是谁，为了成功，都应勤奋努力。

只要孩子努力了，就应该为他加油，而不必为他的名次过分担忧。

此外，还有一个心理对策。

这个对策就是，变横向比较为纵向比较。

我们看一个孩子是否进步，平常习惯于与同学横向比较，这会让很多孩子找不到成功感。

所为纵向比较，就是让孩子和自己的过去纵向比较，这样，每一天都会有进步，每个孩子都会有进步。

【马老师微语录】有差别，就不能大家都第一。

但是，只要努力了就是成功。