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§Chapter 3 让孩子在乐趣和爱中学习（第1页）

§Chapter3让孩子在乐趣和爱中学习

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很多家长在教育孩子的时候，不自觉地摆出一种高高在上的姿态，对孩子指手画脚，结果遭到孩子的强烈排斥，还不明白原因。

为什么我们用尽了力量，却没有办法与孩子很好地交流合作呢？那是由于我们缺少有趣的引导方式，还缺少家长应有的威望和爱来促进亲子间的交流与合作。

7.趣味引导，让孩子主动学不停

要想取得好的成绩，学习就应该是一种自发的行为。

但事实上，大部分孩子都不能主动自发地学习，为什么呢？因为觉得学习无聊，学习无趣，学习很累。

家长当然不能替孩子去学习，但家长可以做一些事帮孩子感受到学习的乐趣，让孩子觉得学习是好玩的、不累的。

一天，乐乐把语文卷子拿到我身边，请求帮助改错，我接过后仔细看起来。

经常有此类情节，家长费尽心思地讲解，孩子轻轻点头，说：“对啊，是这样！”

答案自然而来，只是下次做题，孩子依旧会错，原因是家长的讲学方式不对，孩子充当了被指挥的角色。

那要怎么做？

我看完卷子后没有急着改错，而是和孩子玩了个小游戏。

乐乐兴奋地拍起小手，在学校习题多得讲不完，有时候烦躁得想把耳朵捂住，但爸爸没有继续看这些习题，而是要和她玩。

常见的游戏有演讲故事、组合表演、群体活动，这些都挺好。

但我的游戏和这些不一样。

开始游戏前，我问了几个问题，以便开发思维，活跃气氛，还能激发乐趣。

我说：“我们已经知道了，现在你正在飞越人生，而寒假考试就是其中的一次小体验，那么你体验到了什么？”

乐乐回答：“体验到了很多美妙。

比如，在考试中我们会做卷子，不过我没有把做卷子当作争名夺利，只是把它看成快乐闯关。”

我点头，然后说道：“快乐闯关和争名夺利不一样，前者自愿挑战难度，而且乐此不疲，有所成就的人都那样。

后者进入了社会，也就混点好吃好喝。”

乐乐又说：“只是有些题目没有闯过去。”

我问：“什么原因？”

乐乐告诉我：“有些题目超出了学习的范围。”

我点点头，说：“就是学问极高的人，也会遇到超出范围的题目，这时候应该怎么办？”

乐乐回答：“和它反复斗争，直到战胜它！”

我马上表示小游戏现在开始，就是征服你所遇到的困难，让自己的飞越不只是美妙，还有无限上升的高度！

乐乐咯咯笑着说：“同意！”

有了轻松的环境，有了必胜的信心，再加上我的启发，乐乐顺利解答了难题。

虽然还是有一点小问题，我耐心地让乐乐再思考一下。

乐乐又开始了第二轮解题，这次更完美了。

数学卷子是什么情况呢？在有些题中，一个错误引发了连续性错误，导致全军覆没。

生活中也如此，错误的人生理念会导致一生的失败。

生命很宝贵，谁也输不起。

于是，我给孩子讲出了以上观点，并和她一起思考错误的原因，还对她说：“当你了解了这些原因后，错误自然而然就能避免。”