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§捕捉孩子做得正确的事（第2页）

“太好了”

这句话不仅仅是为了鼓励孩子而让父母说出的善意的谎言，事实上，每个孩子都有自己的优点，关键是我们用什么样的眼光是看她，是热情的、真诚的，还是苛刻的、挑剔的。

诺贝尔物理学奖获得者安德森读小学时，显得笨拙呆板，被人看不起。

他曾经为了思考一个问题而站在马路中间，而使得交通堵塞。

很多人都说：“这孩子脑袋肯定有问题！”

“这是个白痴！”

安德森的父母也很着急，孩子怎么会这样！

但经过仔细分析，安德森的父母从孩子“呆头呆脑”

的表象后面看到孩子的优异之处：一个孩子能这样专注地思考问题，实在是少见，这是多么可贵的品质！

当别人再嘲笑自己的孩子时，安德森的父母便充满自信地为安德森辩护。

父母的理解和鼓励，为安德森带来了巨大的力量和有力的鞭策，他专注的能力得到了不断地发展。

这种能力使他在上大学期间的学习成绩骄人，他27岁时发现了正电子，被人们称为是20世纪最伟大的发现，31岁时就获得了诺贝尔物理学奖。

在我们的生活中，或许孩子的表现不尽如人意，没有按照你安排的路线或者你的意愿发展，或许孩子没有达到你预期的目标，或许孩子身上有这样或那样的缺点……这时，你不妨换个角度来看孩子，你会发现，孩子做任何事情都有其可爱之处，也都有她积极的一面。

这样，你就不会总认为自己的孩子毫无可取之处了。

许多父母却不愿意把表扬、赞赏带给孩子。

他们以为，只有“严厉”

才会对孩子起作用。

他们甚至可能把“严格”

理解为态度生硬甚至对孩子进行责骂、训斥，把严格与鼓励、赞赏截然对立起来，没有认识到表扬、赞赏的独特魅力。

孩子的心理尚未成熟，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”

只是一种自我认识，与其在活动中达到的实际水平并无直接关系，而与家长、老师、同学等“重要人物”

对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的成就，家长如若给予表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强其自信心。

对一个在前进中受了挫折的孩子来说，如果父母也对她失去了信心，她的前途就很可能从此黯淡无光。

不管我们的孩子现在有如何差的表现、不管别人对我们的孩子如何评价，我们始终要发现孩子的优点、长处，我们始终要对自己的孩子有信心！

早年伟大的教育家卡尔威特以自己的孩子为例，提倡不要表扬孩子，那是因为他的孩子已经具备了自我向上的精神，所以他的孩子不需要表扬同样可以成才。

对大多数孩子尤其是天生做事低调、冲劲不足的女孩来说，最有益的教育就是树立其自信心及防止自卑，欣赏、表扬、鼓励就是最好的树立其向上信心的方法，同时也是激发孩子潜能、改变孩子不良行为，让孩子更优秀的最好方法。