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§名牌学校≠名牌成绩（第2页）

宣传虽然具有广告意味，可是却并非毫无道理。

择校生如果不被学校和老师所重视，即使原先基础好，也可能无法挖掘应有的学习潜力。

重点中学有没有“水分”

家长和孩子眼睛都盯着重点中学，可是这些重点中学是不是真正的“重中之重”

、“重点面”

又有多大、其中有没有“水分”

呢？

以江苏省为例，截至2002年12月31日，江苏省有800多所中学，其中省重点中学就有300多所，而且平均每年还以20多所的速度递增。

对此，教育界人士和家长们有两种截然不同的意见。

一种意见认为，重点中学要“挤水分”

。

评选重点中学的衡量标准，过多地放在学校建筑面积、图书馆等硬件指标方面，很少考虑这些重点学校之间办学质量方面的悬殊，实际上失去了重点中学应有的表率性和示范功能。

他们认为，只有挤掉重点中学的“水分”

，压缩重点中学数量，中学排位重新洗牌，才能提高重点中学应有的“身价”

。

试想，如果有一天重点中学的数量占到其中的绝大多数甚至100%了，这样的“重点”

还有什么意义吗？

另一种意见认为，评选重点中学的目的并非给学校划分等级，主要是借此机会激励薄弱学校增加投入、提高办学质量。

如果是给学校划等级，也用不着评选“重点”

、完全可以评选“星级”

，这样的等级划分层次更加丰富多彩。

他们认为，重点中学数量的增多不仅不是一件坏事，反而是一件好事，因为它有助于家长择校时弱化“重点”

与“非重点”

的观念——大家都是重点了，眼睛也就不要只盯着“重点”

了。

居于中庸之道的观点认为，重点中学挤不挤水分都很难，如果把评选标准放得“模糊”

一些可能会更好。

因为每个学校的生源不同、办学传统不一样，在软硬件条件基本达标以后，有办学特色的学校比“全能冠军”

的重点中学更可贵，对家长择校也更有指导作用。

外行创办贵族学校步履维艰

谈到公办学校，实际上不能不提到民办学校。

因为这10多年来，它的发展一直是与民办学校齐头并进的。

20世纪90年代初，各种非教育部门创办的民办学校在我国如雨后春笋蓬勃发展，其中最常见的就是高收费的“贵族学校”

。

当时这种发展热到何等地步？据说在广州，有的学校还只是在报纸上刚刚公布建校图纸，就有家长捧着十几万元二十几万元前来预定学位。

寄宿制教育、名校师资的融入，着实吸引了不少家长和学生的目光。

然而随着时间推移，这些民办学校的问题也日益暴露出来。

最主要的问题是，由于当初办校时仓促上马，对教育的复杂性缺乏足够认识，学校招生本着多多益善、有钱就行的原则，导致生源参差不齐。