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§乔太守乱点鸳鸯谱（第2页）

不止，义务教育也就逐渐变了味。

敢于“烧钱”

、愿意“烧钱”

的并非都是大款，恰恰相反，绝大多数都是平民百姓。

这样的“烧钱”

行为对于大款来说实在是小菜一碟，根本不用多考虑。

因为他们有的是钱，只要孩子能上好学校，多少钱都愿意。

苦就苦了普通家庭，他们宁可花钱择校也不愿意让孩子进入“第三世界”

。

电脑派位招生方式的存在，不仅没有消除重点学校和薄弱学校之间的两极分化，相反，却造成了重点学校不“义务”

、“义务”

（教育）学校受冷落这样一个怪圈。

电脑派位加剧了择校矛盾

为了不让孩子遭受电脑派位的命运安排，不让电脑“大拨儿轰”

，实行电脑派位后，家长更有一种紧迫感——必须让孩子进好学校，否则今后更考不上好高中、好大学。

结果反而加剧了择校矛盾。

有人认为，择校现象愈演愈烈，很大程度上就是因为电脑派位造成的。

试想，如果重点小学、重点高中以考试分数为标准择优录取，谁还愿意花那么多钱择校大比拼呢？孩子有了一个公平竞争的机会，成绩优秀者进入重点学校，家长又有谁愿意花血汗钱“烧”

着玩呢？

从这一点上来说，择校问题的关键在于没了科学的升学标准、重点学校又供不应求。

如果寄希望于电脑派位，在实践中难免会有“乔太守乱点鸳鸯谱”

之嫌，家长不“烧钱”

择校又有什么办法？

电脑派位加重了学生课业负担

电脑派位的初衷是减轻学生课业负担，当初在推行这一制度时教育部门反复强调这一点。

然而事实上，学生的课业负担不是减轻了，而是加重了。

为什么？因为眼光不能仅仅盯着小学升初中环节上。

即使是小学升初中，也有一个重点中学招收特长生的优厚条件。

就是为了这个“缺口”

，千军万马过“缺口”

，造成了课业负担前移。

例如，为了达到小学毕业进入民办初中的入场券，现在的孩子几乎从幼儿园开始就要拼搏。

话还说得不连贯，就要跟着家长天南地北地跑来跑去学英语、学舞蹈、学钢琴，为进入重点小学作准备。

进入重点小学以后，除了以上这些特长外，还要学“奥数”

、上“小记者班”

，尽量多学几门特长参加各种大赛、多得几份全国奖及省级证书，以便作为进入重点中学的筹码。

每个家长都可以看看自己的孩子有多么辛苦：家长上班他们上学，家长礼拜天他们还要参加各种辅导、特长班，回来还要继续完成学校布置的作业。

平时上课再苦再累也不能请假，名次稍微排后还要受到家长的吼斥……