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§善用提醒分清对事还是对人（第1页）

§善用提醒，分清对事还是对人

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孩子与家长的人格是平等的

这章也可以称为批评的艺术。

我不喜欢用“批评”

这个词，所以这里用的是“提醒”

。

人这一生只需要做好“认识人，经历事”

两大任务就可以了。

不管我们愿意不愿意，一直都在认识人。

喜欢旅游的人会有一帮“驴友”

，喜欢钓鱼的人会有“钓友”

，喜欢运动的人会有一帮“跑友”

，喜欢打麻将的人会有一帮“麻友”

。

我们身边一直都有好友和损友。

认识人的能力，即“与人打交道的能力”

，是孩子应该培养的第一能力。

他们学习的目的也无外乎是为了认识人，经历事。

有家长说：“戴老师，户外活动把我孩子的脸都晒伤了。”

我想说，这样孩子以后就知道在户外活动应该怎么办了。

他经历过了这件事，也就明白以后遇到相同情况应该如何处理了。

遇到问题的时候，我们需要把人和事分清楚，有些时候是人造成的，有些时候是事造成的。

比如，孩子学习成绩不好是事，你如果说“这孩子怎么这么糟糕？”

就是把事的问题变成人的问题了。

你请了几个人来参加读书会，他们没来，这是人的问题，不是事情本身的问题。

很多人就是因为没有分清人和事，走进了误区。

遇到事情时，先把人和事分清楚，每个人的人格都是平等的，无论孩子是3岁还是7岁，他跟你是平等的。

现在他学习成绩不好，这只是一件事，最重要的是你不要把他学习成绩不好跟他的人品关联起来。

你爱的是他这个人，就算他暂时没办好事情，只要人还在，以后还有什么事不能办？最怕有家长对孩子说：“孩子，你考不上大学就没有未来了。”

说这话的人忽略了考不上大学是事，而没有未来是人。

让孩子遇事敢于说出真相

8岁的小明应该每天下午6:30回家，结果今天到7:30了还没有到家。

妈妈很着急，就给老师打了个电话。

“张老师，今天小明怎么到现在都没回来？”

张老师说：“我也不知道啊，我是按时下课的，小明应该回家了。”

这下妈妈更着急了，小明已经晚回来整1个小时了。

7:35分小明终于回来了。