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第8课 合作意识（第2页）

更紧密地结合起来，上下一心，共同奋斗，塞耶又采用了一系列方法加强战术教官与学员之间的联系。

他任命两名中尉为助理战术教官，分赴两个连队，与学员同吃、同住、同操练。

他要求他们一天24小时与学员泡在一起，关注着学员的一举一动，学员有什么意愿可以及时上达。

这种体制真正成了塞耶造就“拱顶石”

的结合剂。

在塞耶的不断努力下，“拱顶石”

计划成功了。

西点军校开始走上正轨。

今时今日，西点军校有关促进合作、加强团结的方法已经越来越多，也越发成熟。

入学之初，尽管新学员来自不同的社会阶层，有着不同的肤色、信仰、教育背景，但很快就会融为一体。

在西点，无论是学员与军官还是学员之间相遇，都会彼此问候致意；成绩优异的学员们不需要教官要求，便会主动帮助成绩较差的同学；如果有人在生活上遇到困难，毫无疑问，其他人一定会出手相助。

这是西点军校的一种良好氛围，他们相互之间不仅视彼此为战友，亦视彼此为朋友。

西点人都知道朋友的重要性，他们很珍惜身边的每一份友谊，这对他们来说意味着一生的财富。

在西点，军人们将忠诚定义为“绝对信任并忠于美国宪法、你所在的部队以及你的战友”

。

这是西点人必须奉行的一条准则，因为他们的使命要求他们必须精诚合作，没有合作，就不足以保家卫国，而合作，源于信任。

西点军校让每一位学员在训练中体验到团结的力量有多大。

这种在实际行动中所亲自体验到的团队力量，比长篇大论地分析团队合作如何增强个人的力量要管用得多。

具有团队精神的集体，可以实现个人无法独立取得的成就。

一样的价值观和一样的目标，尤其是荣誉守则共同构成了团队合作的基础。

西点尽力加强学员的团队精神，对学员而言，行动中没有个人的动机，只有团队的目标。