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§带着爱心倾听才能顺畅沟通（第2页）

这个时候家长能够利用他的情绪，来让他讲一下班级里发生的趣事，从而引起话题。

在孩子不高兴的时候，家长也能够通过及时的关心来了解到底是什么事情使他不高兴。

（2）有一个固定的交流时间

可以选在吃饭的时候，或者睡觉以前。

可能吃饭的时候讲话不算是一个好的习惯，但是有的孩子确实在吃饭的时候注意力比较集中，情绪也比较高涨，家长可以利用这个机会来多了解一下他的学习状态以及学校中的生活。

而在睡觉以前，短暂地聊会儿天，既是对一整天的一个小总结，也能够使孩子睡得更踏实和香甜，即使是在做梦，也会感觉到有爸爸妈妈陪着自己，心里有一种安全感。

在孩子3～4岁的时候，他的秩序感发展地很迅速，总在一个固定的时间做相同的事情，能够使孩子感觉到安全感。

（3）学会“身先士卒”

并不是每次家长和孩子谈话都能引起孩子的回应。

有时候孩子会以“我今天很累，先不说了”

为理由，来拒绝与家长的交流。

这个时候，家长不妨尝试着自告奋勇一下，先拿自己“开刀”

，讲讲自己今天一天都遇见了什么事情、读了什么书、见了几个朋友等。

当家长讲完，孩子很有可能就会争着抢着和你说他今天遇到的事情、读过的书等。

通过这样的方式，家长就会了解到孩子的生活学习的状态。

（4）孩子不愿意说的时候，不要强求

有的时候孩子不愿意说了，家长可以装作彼此欢快地聊天的样子，可以抢着说出自己的情况。

这个时候孩子不甘于被冷落在角落里，往往会主动地凑上前来“听我说，我也有故事要讲”

。

（5）父母要放下强烈的自我意识

父母要懂得亲近孩子、了解孩子，只有这样才能倾听孩子的意见、想法。

发现孩子的问题时，要用积极的态度帮助孩子解决问题。

无论孩子表现得多么失控，父母都要控制好自己的情绪，冷静处理。

如果父母发现自己的情绪也跟着失控起来，可以做做深呼吸，平静自己的心情，之后再心平气和地跟孩子说话。

处理负面状态时，不宜谈谁对谁错，因为没有人愿意承认自己是错的，如果此时在谁对谁错上争论，只会进一步恶化双方的关系。

可以用“对不起”

“我爱你”

等词语去抚平激动的心，等到双方情绪稳定下来再继续谈事情。