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§第24法 逻辑思维自我复制或自我编造逻辑思维（第1页）

§第24法：逻辑思维——自我复制或自我编造逻辑思维

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【话题】

我的孩子3岁，她有一个特别之处，就是每次出门都不肯好好吃饭，总是把一口饭含在嘴里，半天都不嚼。

这让我很恼火，问她也说不出个所以然来，说不清为什么总是这样含着就不吃。

而我一恼火嗓门就大，嗓门一大孩子就哭，孩子一哭我就更恼火，于是孩子就哭得更厉害。

我想问专家：孩子连自己也不知道究竟为什么不吃，是不是在故意整我呀？如果真这样，现在她这么小我还搞不掂，以后还不上房揭瓦啊？

【点评】

本案例中这位孩子并不是故意想“整”

父母，而是自制力不够的原因。

这种自制力不够，多半是因为出门在外后环境发生了改变，或者是受新环境**，导致孩子的思维、是非标准出现变化，所作所为不能用正常的逻辑思维来解释。

所以父母要帮助孩子厘清这一点，甚至需要戳穿他的这一“诡计”

，“以正视听”

。

这也是训练自制力的一种好方法。

相反在本案例中，如果父母一味发火就解决不了问题。

孩子会想：你嗓门这么大、对我发火，说明你自己也控制不住自己呀；凭什么你控制不了自己，非要我就能控制住自己不哭呢？

别看孩子小，她就是会进行这样的分析，所以你越是发火，她就越不买账，最终发生僵局，严重的还会出现从三四岁的孩子嘴里就蹦出“我去死”

、“我要自杀”

这样骇人听闻的话来。

要知道，这些孩子可是连什么叫“死”

都不知道，就这样说，怎么能不伤父母的心呢！

所以面对这样的孩子，多和他讲讲道理、让她在内心深处进行一番逻辑推理、知道自己该怎么做，就是逻辑思维法的内容了。

所谓逻辑思维法，就是每个孩子都具备复制逻辑思维和自我编织逻辑思维的能力，他会通过各种信息的采集、收集、储存、交换，从中进行得失比较，并加以把握，最终实现自控、自抑。

日常生活中我们常看到，当孩子做了一件什么“坏事”

后，父母对他进行批评教育时的态度不同，就会引发他悄悄地察言观色，看父亲和母亲在哪些方面有差别，然后做出他自己的判断，或决定倒向哪一边。

实际上，这时候他就是在考虑谁更符合他的逻辑思维、对他更有用。

一般认为，从逻辑思维角度来培养孩子的自制力，应当从两岁时开始。

因为这时候正是孩子开始创建逻辑思维基本结构的时候，这时候对孩子进行自制力训练，相对简单而有成效。

例如，当你领着孩子去超市购物时，就可以约法三章。

比如可以对孩子说，我们今天去超市转转，妈妈要买一样东西，如果你看到什么喜欢的也可以提出来。

妈妈买一样，你也可以买一样，但只能买一样。

在这里，实际上你已经给孩子传达了一个非常明确的信息，并且在引导约定他怎么做了。

这种“引导约定”