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§补课是一种间接政府行为（第2页）

谁也不敢说读书仅仅是为了毕业

教育和体育竞技是一回事吗？完全不是。

然而实际上目前的教育目的似乎就是为了选拔和竞争，各种考试也差不多成了形形色色的比赛，而不是为了提高学生的综合素质。

例如，如果有哪位学生说自己读书不是为了考大学（高中），而只是为了顺利毕业，那么必定会招人耻笑。

可是从素质教育角度来看，这并没有什么不妥呀？

竞技教育以分数代替一切

在竞技教育下，社会评价学生的标准就是看分数——升学时看升学率，不管学生的综合素质高低，升学率高就是好；就业时看就业率，不管学生是否能解决实际问题，就业率高就是好；考职称时看文凭，不管你是否达到了相应的学术造诣，有文凭评职称就有保障。

竞技教育，把普及教育与体育比赛简单相提并论。

由于运动员参加的都是单项比赛，只有与自己比赛项目有关的才会训练，其它的一概不闻不问，这一点和补课非常相似。

老师只是一名基层教育工作者

把补课的所有罪责堆积在老师身上，实在是冤枉。

因为每位老师都只是教育部门的一个基层工作人员，他们必须服从于教育制度和教育体制的管理和制约，不可能跳出制度各行其是、独善其身。

特别是现在的教师岗位竞争也很激烈，谁要是冒犯制度的束缚和制约，他就马上可能丢饭碗。

所以，老师的活动包括教学、补课在内，其实都是反映了教育制度的要求，他们是教育制度的具体执行者。

家长也是一个重要制约因素

曾经在许多地方出现过这样的情形，一些“胆小”

的学校和老师有禁必止，一度取消了各种各样的补课，结果家长纷纷找到学校要求补课：“别的学校都在补课，你们要是再不补，我就把孩子转走。”

在家长的呼吁以及中考高考的压力下，这些学校被迫纷纷补课，因为（考分）“落后就要挨打”

——在家长和社会评价学校仍然以升学率为第一要素的今天，学生的转学、社会舆论的压力就是最大的鞭挞。

退一步说，如果学校不安排补课，家长即使不考虑孩子转学或者没有条件转学，也会出于虚荣性的考虑，给孩子请家教。

一方面花钱买心理平衡，另一方面可以推卸自己应该承担的教育子女的责任。

他们以为，只要把孩子交到老师（不管什么样的老师）手中，自己就可以心安理得了。

综上所述，要从根本上消除补课现象，使之没有生存土壤，就必须从制度和体制上开刀，而不是眼睛光盯着学校和老师。

事实上，许多学校和老师并不愿意补课。

从个人收入来看，教师职业的收入虽然不能保证他们都能过上小康生活，但至少可以保证过上幸福生活。

特别是在一些经济欠发达地区，教师的相对收入之高更显突出。