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§科学进补有益于身心健康（第2页）

至于社会上非常流行的、各种打着素质教育旗号的琴棋书画兴趣班，是否要让孩子参加，家长一定要看他们对此是否感兴趣。

决不要因为抢搭某某特长班而强迫他们学习。

总之一句话，保护他们的学习热情比什么都重要。

不要让“兴趣班”

迷糊了眼

五花八门的兴趣班不仅社会上有、学校里也有。

最多的小学竟然开办了40多种兴趣班，不要说学生无法选择，就是成年人都感到眼花缭乱。

这么多的兴趣班谁感“兴趣”

？是否一定能提高学生的综合素质？谁也说不清。

与20世纪80年代我国中小学免费开设的兴趣班以学生“自觉”

、“自愿”

参加为主、主要培养各种竞赛种子选手相比，现在的兴趣班称之为“创收班”

也不为过。

还是那句话，是否参加兴趣班、参加怎样的兴趣班，家长应当尊重孩子意见，在数量上应当严格限制。

最重要的是学生的主动思维

有的老师认为，“补课停，家教热。

学校补课，家长就用不着为孩子请家教了，所以，集体补课是为家长减轻负担。”

有的校长认为，全国各地高校招生录取分数线不一样，农村孩子比城里孩子的分数线最多要高出100多分，为了弥补这个差距，唯一的办法就是补课。

还有的用条件欠缺来解释补课的原因：学生素质这样差，不补课怎么办？老师教学水平低，不补课怎么办？教材、大纲都变了，不补课怎么办？考试体制不改，不补课怎么办？上级要排队，不补课怎么办？

教育专家认为，学生的学习环节无非是三个：听、写、想。

在这三个环节中，“想”

是核心。

如果离开了学生自己的主动思维活动，听再多的课、写再多的作业，都无助于学生理解能力的提高与创新意识的培养。

长年补课、超量作业，也会极大地制约着老师尤其是青年老师业务水平的提高。