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§特级教师特在哪里（第2页）

每周一次师徒备课，教材不烂熟于心，就经不起张效梅老师的一个个提问。

由此，卢晓玲感触很深：教学的本质就是老老实实做人、做学问。

老师对教材理解有多深，在课堂上就能看出来。

优秀老师上课时不需要拿书，没有一句废话。

学生在课堂上不会感到有负担，课后也会主动学习。

卢晓玲老师说，看看现在一些小学三四年级的学生就要补语文、作文不会写，这实际上就说明了教学的失败、老师的失职。

正是因为老师“用心”

不够，才会出现这样的问题。

不仅要会“教”

、更要会“导”

已经教了20年小学语文的特级教师王欢，是卢晓玲老师的“徒弟。”

她从自己的亲身体会中感到，老师的角色正在发生历史性变化：从“教者”

到“导者”

，从“教学”

到“导学”

，从而成为学生学习的引导者、辅导者。

而要“导”

好，就必须自己先积累好，先融入真情。

王欢老师目前正承担着国家级课题“主体探究式教学方法研究”

、“小学语文学科与现代信息技术整合”

等，她特别关注学生综合语文素养的提高，注重培养学生自主探究的学习方法。

听王欢老师讲课，学生常常能从她的语言中看到“画面”

，“画面”

中呈现“情景”

，“情景”

中饱满“情感”

，“情感”

中悟出“情理。”

对学生来说，上这样的课简直是最大的享受。

而学生们回报她们的，除了做人的道理，还有考试中的优异成绩。

这也是所有老师希望得到的最大安慰。