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§★不主张简单机械的重复（第2页）

一方面，要想方设法让小学生把学过的知识运用到实践中去，把存在的疑问通过实践来得到解决。

这方面的内容很多，常见的有问题解答、实践操作、社会活动等。

另一方面，要通过巧妙引导，让小学生在生活实践中丰富想象力、发展思维创造性，掌握终生有用的学习方法。

例如马克思的出生日期是1818年5月5日，要对它死记硬背会有难度，可是如果结合小学生的生活实际，用谐音来记忆就比较有趣，而且终生难忘：马克思“一巴”

（掌）“一巴”

（掌）打得资产阶级“呜”

“呜”

（哭）。

【试着这样做】

1.学习方法对路是提高学习效率的途径之一，但不是全部。

所以，要把它和学习目的、学习动机、学习态度等主观因素，以及家庭环境、学校教育、社会条件等客观因素结合起来，形成合力。

2.无论什么学习方法，核心是思维。

要从问题入手，让小学生“学贵有疑”

。

通过有意设置问题，引导他们去学习、思考，去发现问题、急于研讨、急于解决问题。

一句话，主动投入到学习中去。

3.学习方法和学习兴趣往往是关联的：学习有兴趣，就会千方百计想办法；方法对，学习兴趣也会浓。

这里的关键是要从激发学习动机入手，让小学生把学习看作是一种责任。

4.每个人的学习方法不同，只有适合自己实际的才是好方法。

一方面，学习方法要注重多样性，不可能以不变应万变；另一方面，即使是最好的方法也不能总是机械地使用，这会让人厌倦的。