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第479章 朱元璋 咱叫你们站起来不许跪（第3页）

的体认，和对“安心耕作，老有所养，病有所医”

的朴素期望。

这与他所追求的“盛世”

——四海宾服，文治武功，国库充盈，史书赞誉——似乎有所不同。

一种难以言喻的复杂情绪，在他胸中弥漫。

是鄙夷其格局不够宏大？还是暗自钦佩其心思之切实？抑或，是对自己统治下，虽然也有赈济，但似乎从未将“农民最苦”

和“老了有所养，病了有所医”

如此具体而微地作为施政核心目标，而产生的一丝……自省？光幕并未结束，转而分析朱元璋民生之财的来源：反贪追赃、盐引制（商人运粮换盐引，解决边饷并获利）、皇室节俭。

尤其指出“盐这一块的税收，占据明朝早期的财政收入的四成以上”

，且“受到广泛支持，因为他将盐利的大头用于民生”

。

对比汉武帝盐铁专营“民怨沸腾”

，朱元璋此法则“厉害”

，既得利又不失民心。

而皇室节俭，省下的钱用于修建水利，“平均每个县二十个水库”

。

最后引用朱元璋的话：“民力有限，而官欲无穷。

取之于官，用之于民，则天下安。”

“取之于官，用之于民……”

康熙咀嚼着这六个字。

他朝财政，取之于民（田赋、盐课、关税等），用之于国（军费、河工、官僚俸禄、皇室用度等）。

虽也赈灾免税，但“用之于民”

的比例与直接程度，似乎与朱元璋描述的景象相去甚远。

而“官欲无穷”

四字，更是刺眼。

他晚年对吏治松弛、贪污渐起的现象并非不知，但……接着，光幕大段引用《明史》（清修）记载，盛赞明代教育之盛，“无地而不设之学，无人而不纳之教”

，“庠声序音，重规叠矩，无间于下邑荒徼，山陬海涯。

此明代学校之盛，唐、宋以来所不及也。”

并提及《送东阳马生序》，说明朝廷对寒门学子的真实投入。

康熙看着清修《明史》中对前明教育的极高评价，脸色愈发复杂。

他倡导文治，开博学鸿儒科，编修典籍，自认文教昌明。

但天幕引用清修史书，直言明代学校之盛“唐、宋以来所不及”

，这无异于一种间接的否定。

而朱元璋强制州县设学，师生给廪食，详定学规，乃至推广至穷乡僻壤，这份对教化的重视和投入力度，确乎令人侧目。

天幕最后总结：“朱元璋不仅有雄才大略，而且有有土地情怀，历代帝王，只有他贴近我们平凡人的心跳。”

“贴近平凡人的心跳……”

康熙缓缓闭上眼，感到一种深深的疲惫，以及一种混合着不甘、反思与某种难以名状失落的情绪。

这天幕，在连续揭露他大清乃至历朝（包括汉唐）的阴暗与局限之后，突然树立起朱元璋这样一个“民生典范”