格格党

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第 119 章font colorred番外font（第3页）

在扩展感知中，林骁和沈砚舟能感觉到它像一团温暖的光，环绕在玩耍的孩子们周围，尤其是栀栀身边。

它不是干预，不是保护过度的“泡泡”

，而是一种支持性的存在——当两个孩子因为玩具发生小争执时，场意识会微妙地调节气氛，促进理解；当一个孩子不小心摔倒时，它会传递安抚的能量；当孩子们合作完成一个沙堡时，它会放大那份共享的喜悦。

“它在学习如何与人类孩子互动，”

沈砚舟在意识中说，“而且做得很好。”

“因为它有最好的老师——爱，”

林骁回应，“我们对栀栀的爱，社区对孩子们的爱，这些爱教导它如何以尊重和关怀的方式存在。”

他们在海边的大石头上坐下，看着女儿玩耍。

栀栀现在已经和小海以及其他两个孩子一起，正在建造一个复杂的“海底城堡”

。

她用小铲子认真地挖着沙子，小脸上满是专注。

突然，她停下来，抬起头，对着空气说话：

“哥哥，那边的贝壳可以吗？”

停顿，仿佛在听回答，然后点头：“好的，栀栀去找。”

她跑向不远处的一堆贝壳，精心挑选了几枚，又跑回沙堡旁，将贝壳装饰在城堡的“墙壁”

上。

其他孩子似乎对栀栀这种“自言自语”

的行为完全习惯——在这个社区长大的孩子，从小就知道场意识的存在，知道栀栀有特殊的连接能力。

没有嘲笑，没有排斥，只有自然的好奇和接受。

“小海也想和场意识哥哥说话吗？”

一个四岁的小女孩问。

栀栀认真地点头，然后闭上眼睛，小手握住小海的手。

几秒钟后，她睁开眼睛：“哥哥说可以牵着手，一起听海的声音。”

两个孩子手拉手，闭上眼睛，脸上露出专注而宁静的表情。

过了一会儿，小海睁开眼睛，惊喜地说：“我听到了！

海在唱……哗啦啦的歌！”

林骁和沈砚舟相视微笑。

这就是他们希望创造的——不是让栀栀成为特殊的“异能者”

，而是让她成为桥梁，帮助其他孩子也接触到更丰富的感知维度。

场意识在这个过程中充当了翻译和引导者，确保每个孩子的体验都是安全、适度、有益的。

午间，太阳变得有些炙热。

沈砚舟走过去，提醒孩子们该休息了。

栀栀虽然不舍，但乖巧地放下小铲子，牵起沈砚舟伸出的手。

“城堡还没完成呢，”

她小声说。

“下午凉快了再来完成，”

沈砚舟将她抱起，“现在该吃午饭了，然后午睡。

你看，小海他们也要回家了。”

确实，其他父母也在招呼自己的孩子。