格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第 13 章（第3页）

比如孙二虎提出的“听鸟识敌法”

——鸟群突然飞起或安静，可能有人靠近。

比如王石头发现的“脚印判断法”

——新脚印的泥土湿度、踩踏深度，能判断经过时间和人数。

他一一记录下来，补充到教材里。

教材不再是林晏一个人的作品，是全连智慧的结晶。

一个月后，团部派人来考察教材使用情况。

来的是团政治处的周干事——就是之前审查林晏身份的那位。

这次他的态度温和多了。

“林晏同志，听说你们编了本小册子，效果不错？”

周干事翻着已经翻得卷边的《侦察兵三要三不要》。

“还在试行，很多地方要改。”

林晏实话实说。

周干事看完，推了推眼镜：“简单实用，适合推广。

团部决定，在全团侦察部队试用。

不过……”

他顿了顿：“内容要扩充。

不能只讲侦察，要讲情报分析、战术决策、群众工作。

要编一套完整的教材体系。”

这个任务比编小册子重十倍。

但林晏没有推辞。

“需要什么支持？”

周干事问。

“人。”

林晏说，“我需要有实战经验的同志一起编写。

还需要去各连队调研，了解实际需求。”

“批准。”

周干事很干脆，“团部成立教材编写组，你任组长。

成员你提名，我协调。”

教材编写组很快成立了。

除了林晏，还有五人：老猫（侦察经验）、陈启明（文化水平高）、一个营部参谋（战术理论）、一个老地下党员（群众工作）、一个缴械投诚的原伪军军官（了解敌军）。

六个人，挤在一间土房里，开始了漫长而艰难的编写工作。

争议从一开始就存在。

老猫认为教材应该全是实战案例：“战士不听大道理，就听故事。

哪次战斗怎么打的，为什么赢为什么输，讲清楚就行。”

营部参谋坚持要理论框架：“没有理论指导，经验就是散的。

要总结规律，提炼原则。”

原伪军军官提出要从敌人角度思考：“要知道鬼子怎么想，才能对付他们。”

争论经常持续到深夜。