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第102章 周末的物理竞赛辅导班 去见世面（第1页）

力电综合题的挑战余波未平，凌凡还沉浸在那种拆解复杂问题、融合不同知识领域的兴奋与思考中。

周末，一个偶然的机会，让他得以窥见物理学习更广阔、也更深邃的一片天地——物理竞赛辅导班。

这个消息是赵鹏神神秘秘地告诉他的：“凡哥，听说没？学校物理组搞了个竞赛辅导班，就在周六上午，郑老师牵头，好像林天、苏雨晴他们都去！

我们去凑凑热闹不？见识一下‘神仙’打架？”

凌凡的心猛地动了一下。

竞赛？那是一个对他而言既遥远又充满诱惑的词。

遥远在于，那是顶尖学霸的领域，涉及的知识深度和广度远超高考要求；诱惑在于，那里或许有更精妙的思维方法，更奇妙的物理图景。

他想起了林天那种时而闪现的、直指问题核心的“直觉”

，那是否就源于竞赛思维的熏陶？“去见见世面。”

凌凡对自己说。

他并不指望能听懂多少，也不奢求能跟上节奏，他只是想看看，在常规的物理学习轨道之外，那片更高速的轨道上，风景是怎样的。

周六上午，他怀着一种近乎朝圣的心情，和赵鹏一起走进了那间作为竞赛辅导班教室的实验室。

教室里已经坐了二十来人，人数不多，但气氛截然不同。

没有平常课堂的喧闹，空气中弥漫着一种专注而凝练的气息。

林天依旧懒散地靠在椅背上，但眼神却比平时清亮许多；苏雨晴坐姿端正，面前摊开的笔记本上已经写满了预习笔记；还有其他几个常年占据年级物理前列的身影。

郑老师站在讲台前，没有寒暄，直接切入正题。

今天的内容是：“刚体的平面平行运动与瞬时转动中心”

。

刚体？瞬时转动中心？凌凡听到这两个词，心里就咯噔一下。

这已经完全超出了高中物理课本的范围。

他感觉自己像是刚刚学会加减乘除的小学生，突然被扔进了一个微积分的课堂。

郑老师的讲解速度很快，几乎没有任何铺垫。

他直接在黑板上画出一个在平面上滚动的圆盘，引入质心运动定理和绕质心转动定理，然后定义了一个叫做“瞬时转动中心”

（简称瞬心）的点——物体在该瞬间纯粹绕其旋转的点。

“对于无滑动的纯滚动，”

郑老师边画边讲，“瞬心就是与地面的接触点。

此时，圆盘边缘各点的速度方向……”

他熟练地画出速度矢量图。

凌凡努力地跟着，大脑高速运转，试图将新的概念与已有的知识（如圆周运动）联系起来。

他勉强能理解瞬心的概念，但当郑老师开始用瞬心法快速求解圆盘上任意一点的速度时，他彻底跟不上了。

那道例题是：一匀质圆盘在水平面上纯滚动，质心速度为v_c，求圆盘最高点的速度。

凌凡的常规思路：最高点同时参与质心的平动（速度v_c向右）和绕质心的转动（线速度大小也为v_c，方向向右？），根据速度合成，应该是2v_c。

他需要想一下转动方向才能确定。