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第328章 第一台中华学习机原型（第4页）

赵四问，“跟那些进口机器比。”

王老师想了想：“这么说吧。

那三台appleii，孩子们也喜欢，但总觉得那是外国的东西，高高在上。

你们这台机器，虽然简陋，但孩子们觉得亲切——因为知道是咱们自己人造的，知道以后自己也能参与改进。”

她拍拍机器粗糙的外壳：“这就叫归属感。

技术再好，如果没有归属感，终究是别人的。”

这话让赵四深思。

回去的路上，陈星开车。

赵四坐在副驾驶，看着窗外掠过的街景。

“小陈，你说咱们搞技术，到底为了什么？”

他忽然问。

陈星想了想：“为了国家强大？为了不被卡脖子？”

“都对，但今天王老师的话，让我想到了另一层。”

赵四缓缓说，“还为了归属感。

让咱们的孩子，用上自己国家造的计算机，让他们知道，这些东西不是只能从外国买，咱们自己也能造。

这种自信，这种归属感，比技术本身更重要。”

陈星点点头，想起陕北的孩子们。

如果他们也能用上这样的学习机，会怎样？“赵总工，咱们能不能……多做几台？送到更多学校去？”

“正有此意。”

赵四说，“但量产需要钱，需要生产线。

靠咱们实验室手工做，一年做不了几台。”

“那怎么办？”

“找钱，找厂，找政策。”

赵四看着前方，“回基地就写报告，申请专项经费，推动‘中华学习机’产业化。”

基地会议室里，争论激烈。

“产业化？太早了吧？”

一个中年干部摇头，“‘长城二号’才刚流片成功，还没经过大规模测试，万一有问题怎么办？”

“那就一边测试一边生产。”

赵四坚持，“我们不能等一切完美了再行动。

计算机技术更新太快，等我们测试完，国际上又出新东西了。”

“但质量怎么保证？”

“我们可以先小批量生产，投放学校试用，收集反馈，快速迭代。”

陈启明插话，“就像软件开发的思路——先出原型，让用户用，根据反馈改进。”

林雪也补充：“上海生产线那边，工艺已经稳定了。

‘长城二号’的良品率现在能达到35，虽然还低，但够小批量生产。”

张卫东拿出数据：“根据学校的试用反馈，孩子们最在意的不是速度多快，而是能不能运行他们写的程序，有没有好的学习软件。

所以我们当务之急，是开发配套的教学软件。”