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凭这点,可不能再像小雨一样,得帮,得出手!
用过和想过的招,跟着老师屁股后。
甘愿受罚故意违纪拖堂。
交上的作业中,画着一群学生撞倒老师。
在初一班的后门上涂鸦……不过,头脑里也想到,做这事得耗多久?一时?一天?还是一辈子?能算成功吗?”
笔记在这儿撕了页,李信立马想起来,并恢复那次记忆。
越写越乱的原因,还就是悲剧真的发生后,不愿以后的自己,看到当时难受发泄的乱写。
缺的那页在印象中大概是:第三天上午,王老师在初一班后门,被撞得头磕矮墙,跟预知分毫不差。
“王老师还是走了。
这年头要走一个人还真不容易,是生病,各类药物很多,甚至不缺养生的丹药!
滴滴牙水,滴几滴牙水,只要没烂牙龈,牙齿就会重新长好!
人们的身体,只会往好的方向发展!
唉!
就是这样了,王老师,对您只能说,一路走好!
若是自己但凡能更厉害一点……算了算了,我也是要上学的,没法死磕!
结果还是只能像空难那次,眼睁睁看灾难碾过去!
不甘心!
可咋办?”
而此时的李信,头脑开始感受到像两记重锤,把“裂缝真实”
砸进骨头里。
再往后看,初中生的他开始复盘:“得记清画面细节,找具体时间——这才叫发现漏洞!
还有,别被动等,得主动出击!
像匿名举报、恶作剧提醒……可这些都是皮毛,要是能改时空……算了,异想天开!”
然后,笔记本上有字的最后一页,就一行字:异想天开????!
!
!
!
字写得不错,李信还记得当时,明明收拾笔记本,隐约听到自己在说,并且在不经意间写出来。
此时,感叹号像根针,扎得就连现时的李信神经发颤。
他狠狠合本,像要把烦躁和无力感夹死在纸页里,同样的,那异想天开几个字让他有点冲动。
发了一两分钟呆,李信猛地回神——自己不是光来翻旧账的!
得记录第五次裂缝,还得挖挖“异想天开”
的门道。
刚才看笔记时,心里像有条小蛇,一直在咬他!
忽然明白了,“对啊!
改时空……咋就不能想?之前咋跟傻子似的,光想着‘阻止’,没想过‘改写’?思绪至此,李信不禁又想起了第三次预知的经历,那一次似乎也隐藏着一些关键线索……李信闭眼,强迫自己回溯第三次预知——裂缝乍现时,灾难画面除了一如既往的。
比如,裂缝边缘闪过的细碎光点,像撒了把星星碎在里头。
又比如,预知结束后,指尖发麻,能摸到空气里细细的静电等等之外。
真正的漏洞,撕裂的虚空,从天上到地面,长长的一条裂缝。
而裂缝中,硬是的一幅活生生的画面,十字路口,无中生有的窜出来一辆失控货车,而失控的车辆横冲直撞,擦碰着路口上的其他车辆,顿时,车的喇叭声,周围人的大喊声,眼睁睁看着失控的车,无情地碾压过正在等红灯的母子俩……:()错位法则
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