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第240章 课 从解题到出题 ai时代的人才革命（第6页）

秦易：教授，易经里说“天行健，君子以自强不息”

。

是不是说，这种“定义问题”

的能力，也需要不断学习和迭代？和蔼教授：完全正确！

时代在变，问题的本质也在变。

就像ai从上半场走到下半场，我们的思维也需要不断“变易”

。

这堂课的最后，我想送给大家《ai下半场》里的一句话：“当ai能解决大部分问题时，人类的价值就在于提出那些ai无法提出的问题。”

（教授顿了顿，目光扫过六位学生，语气意味深长）和蔼教授：希望大家以后无论是工作、学习还是生活中，都能多问自己一句：“我是不是在解决别人定义的问题？我能不能定义一个更有价值的问题？”

记住，真正的强者，不是在既定规则里做到最好，而是能制定新的规则；真正的人才，不是能解决更多问题，而是能定义更重要的问题。

结尾考题与互动和蔼教授：好了，今天的课程接近尾声，给大家留一个思考题——结合本堂课学到的心理学认知模型、易经变易智慧和哲学思维，分析你所在领域中一个“被误读的问题”

，并尝试重新定义这个问题的核心边界。

下节课我们一起交流讨论。

（六位学生纷纷拿出笔记本记录，眼神里充满了思考的光芒）和蔼教授：这堂关于ai时代人才革命的课程就到这里。

如果大家觉得有收获，别忘了点赞分享，下节课我们将深入探讨“定义问题的具体方法论”

，看看如何将今天学到的智慧落地为可操作的步骤。

★课堂总结:本堂课以姚顺雨27岁成为腾讯首席科学家的经历为切入点，围绕其《ai下半场》核心观点“ai竞争重心从‘解决问题’转向‘定义问题’”

展开深度探讨，融合心理学、易经、哲学原理，拆解ai时代人才核心竞争力的转变逻辑。

课堂上，师生通过对话厘清ai发展的上下半场差异：上半场聚焦模型刷分、解决特定任务，下半场依托预训练实现通用能力，稀缺性转向“定义真正有价值的问题”

。

结合react、思维树等技术案例，点明姚顺雨的突破在于跳出“线性解题”

的传统框架，从根源上重新定义“ai该如何思考”

，实现理论到产品的快速转化。

课程从跨学科角度解读核心逻辑：心理学层面，对应人类认知从“具体运算”

到“形式运算”

的升级；易经层面，契合“穷则变，变则通”

的变革智慧与“革故鼎新”

的发展规律；哲学层面，紧扣思维与存在的辩证关系，强调突破性成果源于对现有范式的质疑与重构。

课堂明确了ai时代人才的三大核心特质：行业影响力取代年龄资历，理论到产品的转化能力创造实际价值，开放分享的姿态助力建立行业共识。

课程指出，“定义问题”

并非否定“解决问题”

，而是更高层级的思维框架，二者是“设计蓝图”

与“施工建造”

的辩证统一关系。

最终，课堂提炼核心启示：ai时代人才价值的核心，已从“会解决什么问题”

转变为“能定义什么问题”

，人类独有的无中生有的创造力、价值判断力，是短期内ai无法替代的核心竞争力。

：（）师生心理学江湖：对话手册