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第238章 课 清华姚班智班量信班启示 以经典智慧照见顶尖人才成长路（第3页）

姚期智院士创办这三个班，不是要培养‘只会做题的高手’，而是要培养‘能解决未知问题的创新人才’——这就是‘立德树人’的底层逻辑，也是易经‘蒙卦’的‘果行育德’：通过实践行动，培育内在的品德与能力。”

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蒋尘追问：“教授，那三个班的毕业赛道差异很大，姚班去googledeepd、微软研究院，智班去openai、字节aib，量信班去ib量子、本源量子，这是不是意味着，选择了班级就等于锁定了人生轨迹？”

“当然不是。”

李教授断然否定，“人生是‘动态平衡’，就像易经的‘损益卦’——‘损上益下，其道上行’。

三个班的毕业赛道看似固定，实则是‘阶段性成果’，而非‘终局定论’。

姚班的毕业生有人从系统开发转向ai创业，智班的学子也有跨界进入量子领域的，量信班的人才同样能在计算机系统领域发光发热。”

“这背后是‘迁移学习’的心理学原理。”

他进一步解释，“姚班的算法设计能力，能迁移到ai模型优化；智班的机器学习知识，能迁移到量子计算的算法研发；量信班的交叉思维，能迁移到任何需要跨学科协作的领域。

三个班共享的全英文授课、海外交换、导师制资源，都是在培养你们的‘可迁移能力’——这才是真正的‘核心竞争力’，比具体的专业技能更重要。”

叶寒若有所思：“教授，您刚才用易经的‘乾卦三爻’对应三个班的培养阶梯，那是不是说，无论选择哪个班，都要经历‘潜龙勿用’‘见龙在田’‘飞龙在天’的过程？”

“正是如此。”

李教授赞许地点头，“姚班的前两年夯实基础，是‘潜龙勿用’；后两年选择专业方向深耕，是‘见龙在田’；毕业进入顶尖机构或创业，是‘飞龙在天’。

智班和量信班也是如此——没有哪个班能让你一步登天，所有的成功都是‘厚积薄发’的结果。

这就是哲学里的‘量变积累到质变’，也是心理学里的‘刻意练习’理论：只有在正确的方向上，持续投入足够的时间和精力，才能实现能力的飞跃。”

他看了看手表，课程即将结束，语气变得郑重起来：“同学们，姚班、智班、量信班是清华给你们的‘平台赋能’，但最终能走多远，取决于你们对‘自我’的认知。

易经讲‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物’，这三个班的核心共性——顶尖资源、导师制、海外交换，都是‘地势坤’的‘厚德载物’，为你们提供成长的土壤；而你们自己的选择、努力、反思，才是‘天行健’的‘自强不息’，决定了成长的高度。”

“记住，这些班不是‘人生的终点’，而是‘成长的’。

它们的价值不在于给你一个‘名校光环’，而在于让你看清自己的‘时位能’，找到适合自己的成长路径。

就像姚期智院士说的，这些班要培养‘比肩世界一流的创新人才’——而‘创新’的前提，是先成为‘完整的自己’。”

结尾李教授拿起粉笔，在黑板上写下最后一道题：“请结合今天所学的心理学认知理论、易经时位之学、哲学成长规律，分析你自己的‘能力边界’‘兴趣方向’‘时代需求’，说明你为什么选择现在的班级（或未来想选择的班级），并阐述你如何在‘潜龙勿用’的阶段，为未来的‘飞龙在天’积累势能？”

“这道题没有标准答案，但它能帮你们看清自己的内心。”

李教授放下粉笔，目光温和而坚定，“今天的课就到这里，希望你们能带着思考离开。

如果觉得这堂‘选择与成长’的智慧课对你有启发，别忘了点赞分享，让更多人看到顶尖教育背后的底层逻辑；也欢迎在评论区留下你的答案。

★课堂总结本节课以清华姚班、智班、量信班为核心载体，通过师生思辨对话，融合心理学、易经与哲学智慧，解码顶尖教育与人生选择的底层逻辑。

课程先厘清三大学班的核心差异：姚班夯实计算机全领域基础，智班深耕ai前沿，量信班聚焦量子交叉领域，三者共享顶尖资源与高深造率优势。

教授以易经“时位之学”

、心理学“认知匹配”

“成长型思维”

及哲学“否定之否定”

等理论，阐明选择的本质是“天赋、兴趣、时代需求”

的同频适配，而非盲目追逐风口。

强调三大学班的阶梯式培养均遵循“潜龙勿用—见龙在田—飞龙在天”

的成长规律，核心价值是培育可迁移的思维与能力。

最终落脚于“选择即创造意义”

的核心观点，引导学生跳出标签束缚，在适配自身的赛道上以“自强不息”

的态度积累势能，为未来深耕与突破奠定基础，兼具知识科普与人生启示意义。

：（）师生心理学江湖：对话手册