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第255章 课 养娃修心课 ai助力育儿 告别吼叫做智慧家长（第3页）

她带着弟弟去便利店买了一堆彩色笔，让弟弟先自己做题、对照答案批改，不懂的地方问她，然后让弟弟把思路讲给她听，她再通过提问帮弟弟厘清思路。

有一次，弟弟做完题后结结巴巴地讲完思路，朵拉沉默了一会儿说：“我觉得这个标准答案出得不太好。”

这句话让楼夷老师很吃惊，也很欣慰——朵拉站在教学者的角度，拥有了审视和质疑的底气，这是ai无法教给孩子的独立思考能力。

更难得的是，朵拉还懂得用鼓励的方式激发弟弟的动力：她规定，只要弟弟做题不漏题，就奖励他爱吃的零食，而不是要求他必须少扣分。

因为她理解，对小学生来说，“不粗心、不漏题”

本身就是一种进步，这种共情和理解，正是ai欠缺的。

从哲学角度看，教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”

。

ai能摇动树、推动云，但无法传递温度和情感。

朵拉辅导弟弟时，她是学习的“体验者”

，懂得孩子的困惑和挣扎；她是考试的“规则内行人”

，知道出题和判卷的逻辑；更重要的是，她用姐姐的身份给予弟弟包容和鼓励，这种情感连接，是ai永远无法替代的。

吴劫：教授，听了这三个故事，我明白了ai的正确用法。

但作为家长，我们具体该怎么做才能借助ai，告别吼叫式辅导，成为智慧家长呢？和蔼教授：吴劫这个问题问得很实在！

结合楼夷老师的实践，我给大家总结三个核心方法，每个家长都能落地执行：第一个方法，问ai要方法，不当“指挥官”

当“领唱者”

。

就像楼夷老师辅导闹闹写作文那样，家长不必精通教学，只要学会向ai请教具体的教法、步骤和话术，比如“如何教孩子理解数学应用题”

“怎么引导孩子积累语文好词好句”

，然后按照ai提供的“脚手架”

，和孩子一起面对学习难题。

这样既能避免因方法不当引发的吼叫，又能让亲子关系从“对立”

变为“协同”

。

第二个方法，给孩子找角色，激发内在动力。

对于大一点的孩子，与其强迫辅导，不如像楼夷老师那样，帮孩子攒个局，让他当“小老师”

，教比自己小的孩子学习。

可以围绕英语、绘画、科学小实验等孩子感兴趣的主题，邀请邻居或朋友的孩子参与。

让孩子借助ai备课、教学，在“教别人”

的过程中深化自己的学习，同时培养责任感和自主学习能力。

第三个方法，用温度补短板，守住教育的核心。

ai能提高效率、提供方法，但家长要牢牢守住“理解、共情、鼓励”

这些ai做不到的事。

当孩子学习遇到挫折时，多共情他的感受：“妈妈知道你现在很着急，这个知识点确实不容易”

；当孩子取得进步时，及时给予肯定和鼓励，而不是只关注成绩；当孩子有自己的想法时，尊重他的选择，允许他质疑和探索。

这背后，正是《易经》“和而不同”