格格党

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第三章可塑性记忆（第2页）

。

袁胤：“……”

在下刚刚只是随便当了一下阳光而已，就算稍微开了个小差，但并没有想要回答问题啊！

？

“各位同学，你们要向袁胤同学学习，”

讲台那边，老师已经说开了，“他虽然是从其他学校转进来的学生，但是这一个星期来，他并没有因此放松学习，反而上课积极举手回答，这无疑是值得赞许的好了！

这道题的难度没有你们想象的那么简单……嗯，袁胤同学，说吧。”

说着说着，这位和蔼可亲的半百人类老者推了推自己的符文眼镜，给了袁胤一个鼓励的眼神。

而班级之中的其他同学，或人或妖都停下了笔，满脸严肃地看着他。

老师说得没错，很多学生已经看出这道题已经超出他们的能力范围了，此刻他们脑海之中的念头大多是：既然这位新来的同学能举手回答，那么我们拭目以待就行啦……

但是袁胤脑海之中的念头很简单：

我靠你们别看我呀，难道现在的学生都这么好学的么？！

得，这种赶鸭子上架的无奈感……怎么有些似曾相识？

袁胤略微犹豫了一会儿，还是站了起来。

不过，出乎意料的是，他并没有那种开小差被老师点名而产生的尴尬感，而且还有闲心默默腹诽：这都什么年代了，教学程序还那么复古，居然还需要举手回答问题？

袁胤定了定神，双目扫过刚刚从未注意的黑板，试图快速理解题干。

他注意到墨绿色的符文隐隐浮现，然后有开始情不自禁地吐槽这块黑板居然是符文凝聚而成的？连书写工具也是符文化实的产物？还能可以在黑板上做出动态的法术图样？黑科技石锤无疑！

哎，这世界有这种技术为什么还要用手写教学……

吐槽归吐槽，袁胤双目之中神光隐隐，用他自己都没有察觉到的阅读与记忆速度，在百万分之一个瞬间之内，将黑板上的题目记在了脑海之中，接着又用了与刚才一样的时间长度，将题目理解、解析，甚至顺便再次吐槽这老师的字有够难看的……

然后随口回答道：

“要求得金行符文在三分火性符文的影响下产生的五行异变，需要从五行相生相克的两方面进行分析。

金水相生，水火相克，那么……”

仿佛魔怔，又似乎如有神助，袁胤一边回答，他的脑海中一边涌现出奇异的资料那些知识仿佛与生俱来就印刻在灵魂之中，玄奥莫测而有种古老苍茫的意味。

以符文阐述天地阴阳之理，且不论这涉及到最初符文大道的理论极为高深，符文大师也不一定能够完全理解，而这些对于学生来说无疑是如同天书，标准的评价便是“超出了考试范围”

，就算是那位授课老师都开始皱起了眉头。

不过当事人可能完全没意识到自己的理论是多么奇特，还是在顺着自己的思路往下说。

“抱歉，等等，”

老师感到有些不对劲，怎么这些理论术语我好像从来没在现代符文理论里听过？他微微皱起花白的眉头，“袁胤同学，你能否解释’木火刑金’的具体含义？”

骤然被打断思路，袁胤砸砸嘴，不再侃侃而谈，而是挠了挠头。

刚刚说得兴起，而现在心中不断涌现的知识为之一顿，让他有些烦躁。

“源于蛭妖一族的生生造化天书之中曾经提到这句话，木行伏于底，而经热催火行于金，可之金行某方面的异变程度……”

他略微不耐烦地摆摆手，“这不是常识么？”

这种常识简直是古代……

咦？！

古代？

老师愣了一下，然后喜上眉梢。

如果说这些是古代知识的话……！

“那金火相乘倍克呢？”

老师紧追不舍，一手掏出了一本符文笔记。