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【郭老师道】朱刚烈看了三行,就觉得脑子里像塞进了一团糨糊,每个字都认识,连起来像天书!
什么“话语互动”
、“价值互嵌”
、“算法推荐”
、“信息茧房”
……这都什么跟什么啊?比观音菩萨的经文还难懂!
【于老师道】彻底晕菜。
【郭老师道】他赶紧往下翻,看后面的题。
“二、古代诗文阅读35分……一文言文阅读20分……阅读下面的文言文,完成4~7题。
‘王荆公介甫,退居金陵。
一日,幅巾杖屦,独游山寺……’”
【于老师道】文言文?这个他该懂点吧?毕竟算古人。
【郭老师道】朱刚烈稍微松口气,这个看着顺眼点。
可仔细一读:“王荆公介甫”
?谁啊?没听过。
“幅巾杖屦”
?这打扮倒是清奇。
再看题目:“4下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是3分”
。
下面四个选项,长得都差不多,就逗号句号位置不一样。
【于老师道】断句题,基础但容易错。
【郭老师道】朱刚烈挠头,这我哪知道?他又往下看:“6下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是3分”
。
四个选项,每个都一大段,看着都挺有道理。
【于老师道】更晕了。
【郭老师道】再后面:“三、语言文字运用20分……17下列各句中,没有语病的一项是3分”
。
四个句子:“a通过这次社会实践活动,使我们磨炼了意志,增长了见识。
b他不仅是一个着名的企业家,而且也是一个热心于公益事业的人。
c会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
d为了避免今后不再发生类似事故,我们必须尽快健全安全制度。”
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