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第55章 在课堂上引起轰动（第1页）

《英雄》上映后引发的热潮，如同投入平静湖面的巨石，涟漪迅速扩散至全国每一个角落，自然也毫无例外地席卷了北京电影学院。

媒体上铺天盖地是赞誉之词，“视觉革命”

、“国产大片里程碑”

、“东方美学极致盛宴”

等头衔毫不吝啬地加诸其上。

票房数据更是节节攀升，不断刷新着记录，以一种蛮横的姿态向市场宣告着中国电影商业大片时代的来临。

校园里，关于《英雄》的讨论持续升温，从食堂到宿舍，从排练厅到图书馆，几乎人人都在谈论那绚烂至极的色彩、那气势恢宏的场面、那充满哲思的台词。

在大部分师生眼中，这无疑是一部成功的、甚至是伟大的作品，其开拓意义远远超过了其本身可能存在的任何瑕疵。

然而，在这片几乎是一边倒的赞誉声中，那天晚上陈诚在影院外那番关于“形式大于内容”

、“叙事符号化”

的冷静剖析，却像一颗悄然埋下的种子，在少数亲耳听闻的同学心中悄悄发芽，引发了他们更深层次的思考。

这股思考的暗流，很快被敏锐的王劲松老师捕捉到了。

这天，表演系的拉片课，王劲松竟然抱来了一台相对笨重的播放设备和一本厚厚的、贴着“内部参考”

标签的《英雄》录像带。

“都安静一下，”

王劲松站在讲台前，目光扫过底下瞬间变得兴奋的学生们，“知道你们最近都在聊《英雄》，今天我们就专门拿出一堂课，来拉一拉这部片子。”

教室里顿时响起一阵小小的骚动和期待的低语。

能在大银幕之外，以专业的角度细细品味、逐帧分析这部现象级作品，对这群未来的电影人来说，无疑是极佳的学习机会。

影片在教室里再次播放。

不同于影院里沉浸式的体验，在拉片课上，灯光并未完全熄灭，大家带着笔记本，目光更加专注和挑剔。

王劲松会不时按下暂停键，点评某个镜头的构图、某种色彩的象征意义、某段武打设计的意境。

当影片进行到无名与残剑、飞雪在水上亭台中意念交锋那段，极致写意的画面再次引来赞叹时，王劲松却再次按下了暂停键。

画面定格在梁朝伟与张曼玉那充满悲剧美感和符号意味的脸上。

王劲松转过身，目光在教室里逡巡，最后落在了坐在后排，正认真做着笔记的陈诚身上。

“陈诚，”

王劲松点了他的名，语气平和却带着引导的意味，“我听说，你之前和同学们讨论时，对这部片子有一些……不太一样的看法？”

瞬间，全班同学的目光都聚焦到了陈诚身上。

有好奇，有期待，也有几分看热闹的心态。

陈诚放下笔，站起身，他知道这是老师在有意识地引导讨论，也是对他专业眼光的一次考验。

他整理了一下思绪，态度谦逊但语气清晰地开口：“王老师，我认为《英雄》在视觉美学和工业水准上的成就，是划时代的，毋庸置疑。

张艺谋导演用色彩讲故事、用画面营造意境的能力，登峰造极，值得我们反复学习和揣摩。”