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麻烦的教研1（第3页）

她不懂，都是未来社会了，都在强调AI教学了，为什么教师还要手写教案？

手写教案也许确实能帮助新教师熟悉教材，理清教学思路。

但3年就没必要了吧，尤其是在教师还肩负着如此多工作的情况下。

肖遥认为手写教案就是一种负担。

她曾询问过赵老师。

赵老师给她的回复是：没办法，她刚入校的时候也写了3年教案，领导说了大家都这么过来的。

如果不手写教案，就会扣钱。

肖遥：。

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恶心的规定。

恶心的领导。

恶心的服从性测验。

肖遥想，大概也就教师群体才会如此乖乖听话吧。

唉。

旁边的八年级何老师则在写集体备课本。

一周一篇，一人一次轮着来，这样期末就能作为材料上交了。

“对了，上周四杨老师参加了区九年级教研，昨天我和范老师去参加了区七八年级教研，下周还是七八年级区教研，何老师和肖老师一起去。”

赵老师将教研文件发到了教研群里，提醒两人：“可以问问历史科组的老师，一起打车过去好报销。”

“怎么又教研？”

八年级何老师不解：“这学期才开学几周啊，这么多教研？”

赵老师：“别说了，我昨天问了教研员，她说这学期除了考试周，大概率周周都有教研活动。”

肖遥&何老师瞪大了眼睛：“啊？？？”

九年级方老师拍拍了何老师的肩膀，安慰道：“知足吧，我们学校老师多，还能轮着去。

你看隔壁的新桥学校，2个老师包了3个年级的历史教学，基本周周都要出去。”

八年级范老师：“是啊，反正就听讲座和公开课，又不是我们上。”

听到这话的赵老师欲言又止，最后还是说了出来：“教研员发了公开课的文件，教务处要求我们每个学科都得出一名老师参加。”

肖遥&范老师&何老师&杨老师&方老师：。

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