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晚晚的文科之路（第1页）

日子像村后头那条小河，看着不紧不慢，可一转眼，哗啦啦就流过去了。

院里的新房上了梁，封了顶，红砖墙抹上了白灰，在夏日的阳光下，新崭崭、亮堂堂的，就差最后安门窗、盘炕、打家具，就能住人了。

可晚晚心里惦记的，除了家里这天天变样的新房子，还有一件迫在眉睫、关乎她自己未来方向的大事——高一下学期结束了，马上就要文理分科了。

这事儿，其实从上学期末就开始在班里、在宿舍里，成了最热门的话题。

班主任陈老师不止一次在班会上说：“同学们，高一是打基础，高二是定方向，高三是冲刺。

文理分科，是你们高中阶段第一个重要的十字路口，选对了，事半功倍；选偏了，后面要费更大的劲。

一定要根据自身情况，慎重考虑。”

自身情况？晚晚坐在县一中略显闷热的教室里，看着发下来的、墨迹新鲜的期末成绩单，心里像揣了只没头苍蝇，乱撞。

成绩单上，语文：92，历史：90，政治：88，地理：85。

数学：80，物理：76，化学：78，英语：82。

总分在班里排第二十八，年级大概一百名左右，比她刚入学时有进步，但离她心里那个“前二十”

的目标，还有距离。

更让她纠结的，是文理科成绩那隐约的分野。

文科几门，除了地理稍弱，都还算拿得出手，尤其是语文和历史，学起来总觉得有意思，看那些古文、历史事件，脑子里能想象出画面，写作文也常常被老师划上波浪线，写上“有见地”

、“情感真挚”

的评语。

可理科呢？数学还凑合，但遇到难题就发憷；物理那些公式、电路图，总让她觉得隔着一层；化学方程式和实验，更是需要死记硬背加小心求证，乐趣不多。

按理说，这倾向似乎很明显了。

可周围的舆论，又让她心里不踏实。

宿舍里，成绩最好的周敏（县城来的，父母是干部）早就放了话：“我肯定学理，理科招生人数多，将来好考大学，专业选择也多，像医学、工程，都是铁饭碗。”

活泼的李红霞虽然文科成绩也不错，但也犹豫：“我爸妈说，学好数理化，走遍天下都不怕。

理科将来分配工作也好些。”

就连最用功、家境也最困难的老乡王彩凤，也小声说：“我想学理，听说师范院校理科分数线低点，我想考师范，早点工作。”

仿佛学理，才是“正道”

，是更有前途、更保险的选择。

晚晚也偷偷去问过几个任课老师。

语文陈老师（也是班主任）听了她的困惑，推了推眼镜，温和地说：“林晚晚，你语文底子好，有灵性，历史政治也肯下功夫。

如果你对文科有真正的兴趣，我觉得是可以考虑的。

文科一样出人才，当老师，做研究，进机关，甚至从事文化工作，都需要扎实的文科功底。

关键是你自己是不是真喜欢，能不能静下心钻研。”

数学老师则说得更直接些：“你数学基础不差，就是思路不够活。

如果肯下苦功夫，学理也不是不行。

但你要想清楚，物理化学，需要更强的逻辑思维和抽象能力，你觉得自己能跟上吗？”

能跟上吗？晚晚自己也没底。

她想起做物理题时那种绞尽脑汁却不得其解的憋闷，想起看化学方程式时那种陌生的疏离感。

而对着一篇古文，或者一段历史记载，她却能很快沉浸进去，思绪飞扬。

这大概就是三哥信里说过的“兴趣”