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看到这话,韩川訕訕笑了笑,拍了句马屁道:“可能是之前没有遇到您这样学识渊博、教学独特的老师。”
葛军:“教学独特?怎么,觉得我不该骂你?”
韩川:“....”
不是,他都没这么想过啊!
虽然说在过去一周多的时间中,葛大爷骂他的確骂的挺狠的。
不夸张的说,那是早中晚三餐定点必骂,然后还有早自习加餐、午休点心、晚自习夜宵....
如果遇上数学课,他某个知识点不会的话,那同样必然会迎来一顿毒舌嘲讽。
骂人,葛大爷和他出题一样,是专业的!
不过对於韩川来说,葛大爷骂归骂,但却是真真实实的为他好,一边骂一边教他数学知识。
如果第一遍没学懂的话,他还会骂骂咧咧的给你再讲一次。
所以他对葛大爷的態度,也隨著这段时间的学习从一个单纯的金手指变成了长辈类型。
有时候韩川甚至在想,要不是葛大爷没法从书里出来揍他,估计就他这破烂底子和学习能力,对方绝壁会抽他两顿。
或许是因为不能打,所以葛大爷骂人的花式隨著时间推移也越来越多。
“行了,得了便宜还卖乖。”
“接下来学下册,相交线、平行线、二元一次方程.....”
.....
上午第三节是数学课,县一中的数学老师总共有四人,带高二09班,也就是韩川所在班级的,是曹稳老师。
这节课讲的是立体几何,黑板上画著一个標准的三稜锥,標註著各种辅助线和角度。
虽然图形无比的標准,但眾所周知,数学老师的板书一向潦草。
曹老师也不例外,写在图形边的字跡异常潦草。
粉笔在黑板上刮出的声音刺耳尖锐,一道隨堂练习题陡然呈现。
“已知三稜锥p-abc中,pa⊥底面abc,且底面是正三角形,求证pc与ab所成角的余弦值。”
韩川坐在靠窗的位置,盯著那个三稜锥看了很久。
立体几何这个数学概念对现在的他来说属於尚未找回来的知识点。
他现在正在跟著葛军学习平面几何,很多东西都还没捡回来。
但即便是没看懂,他也没有像以前那样直接放弃、趴桌睡觉或者是看课外小说。
在教材上,他用红笔在课本空白处记下了曹老师讲的几个关键点,打算等初中几何看完了再回头研究。
“这道题,有人上来解答一下吗?”
曹稳老师的声音在讲台上响起,教室中鸦雀无声,既没人出声,也没有举手表示自己想试试。
这年头,教育蔀尚未下达不得按照成绩进行分班的指令,在各大高中按照成绩分班是再正常不过的事情。
而高二09班並不是县一中的尖子班,或者说,能在这个班上课的学生基本都是差生,学习成绩在整个年级排名中下游。
见没人主动请缨,曹稳的目光在教室中扫荡了一圈,最终落到了中后排靠窗的位置上。
“韩川,你来。”
虽然不是高二09班的班主任,但他每周都会有一天或者两天的时间坐镇09班的早自习和晚自习。
和一中排名靠前的那几个尖子班不同,这些普通班的早自习和晚自习就真的是自习,基本不会讲课什么的。
所以坐镇这里的时候,他有大把的时间观察班上的学生在做什么。
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