格格党

手机浏览器扫描二维码访问

三十四朋友规矩（第3页）

南遥中学是凭借生源不学无术、坐吃山空的学校，即将被南遥内外其他学校超越。

江离的班主任是缺乏思想能力、庸碌、被驯化的人。

其用驯化其自己的那一套驯化学生，以为学生亦可以被驯化。

江离在南遥中学读书，未必能考上江离梦中的明仑大学或鹿鸣馆大学。

不过，徵并非除却计陵双校就无好学校可念。

“过去与未来之间”

从未以真人出现。

但是，“过去与未来之间”

指导江离制作出虚假的、却对高中有效的、能让江离少做作业的医疗记录。

“过去与未来之间”

打给江离现金，指导彼时还无独立生活能力的江离在寒假离家出走、休整且疗养且学习。

十二年级，江离走提前批申请，获得对她如同探囊取物的希兰某专业之录取。

随后，南遥中学不再管江离，江离的双亲不再管江离，江离依托自己与“过去与未来之间”

找来的材料，提前学若干大学功课。

也是在此时期，江离第一次领略夏河理工。

感谢夏河理工的视频课程、配套习题、对应在线助教与在线讨论组，江离免修一点经济学与数学的基础课。

进大学不久，江离转系。

这条路一贯存在，但考试通过率低。

江离仿佛是她届唯一第一年即走通者。

江离极其感谢“过去与未来之间”

。

江离极其希望见“过去与未来之间”

。

“过去与未来之间”

陪江离聊《一八四四年经济学哲学手稿》，聊劳动之异化与人之异化。

“过去与未来之间”

陪江离聊罗尔斯与康德，聊更高级的、指导人该以何为目的之理性究竟给人规定哪些目的。

“过去与未来之间”

发给江离一本夏河理工的初级编程的习题集。

是已取代公开可见的视频课程之版本。

江离本科初年将其闲置，但零落做过它的前一半题目。

彼年尚无大语言模型，江离搜索不出答案时，“过去与未来之间”

看江离的代码。

江离问过“过去与未来之间”

许多次，你可喜欢我？

江离问过“过去与未来之间”

许多次，你为何待我这般好？

江离问过“过去与未来之间”

许多次，你是否愿意喜欢我？