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网球教学与训练（第5页）

立海大网球部的队员们，目睹了全过程。

“部长……”

切原的声音里带着一种难以置信的崇拜，“你是怎么做到的？我是说，你是怎么让它们听话的？”

幸村站起来，拍了拍膝盖上的泥土，微微一笑。

“耐心。”

他说，“和香蕉。”

“还有糖。”

他补充道。

挥拍练习结束后，是自由对打环节。

这是幸村最期待的部分——倒不是因为他可以打球，而是因为他想看看小黄人们会如何反应。

凯文的反应最为克制。

他抱着那把儿童球拍，站在球场边，仔细地观察每一场比赛。

他的目光在球网两侧来回移动，偶尔皱起眉头，偶尔点点头，活像一个正在分析战术的小教练。

当看到一记精彩的扣杀时，他会举起小短手，无声地鼓掌——那掌声太小了，几乎听不见，但他拍得非常认真。

斯图尔特的反应最为奔放。

他对球赛本身似乎兴趣不大，但对打球时发出的声音很感兴趣——每一次击球声、每一次跑动时的脚步声、每一次球拍划过空气的声音，都会被他用乌克丽丽模仿出来。

他站在球场边，弹得不亦乐乎，整个球场变成了他一个人的“声音实验室”

。

鲍勃的反应最为直接。

他看不懂比赛，听不懂节奏，但他看得懂一件事——谁在笑。

丸井在笑。

切原在笑。

桑原在憨厚地笑。

仁王在意味不明地笑。

柳莲二在——不，柳莲二没有笑，柳莲二在记笔记。

鲍勃觉得，笑就是好的。

于是他开始笑。

不是大声的笑，是一种无声的、嘴角弯弯的、眼睛眯成月牙形的笑。

他坐在长椅上，抱着凝胶罐子，看着球场上跑来跑去的人们，嘴角一直弯着，弯着，弯着，弯到幸村觉得他的脸会不会抽筋。

幸村打完一局，走到长椅边坐下，拿起毛巾擦汗。

鲍勃立刻从椅子上站起来，跌跌撞撞地走到幸村身边，用两只小短手捧起幸村的毛巾一角，开始帮他擦另一只手上的汗。

那个动作笨拙极了——小短手根本握不住毛巾，擦两下毛巾就掉下来，捡起来再擦，再掉，再捡。

但他不放弃。

幸村看着鲍勃把毛巾捡起来又掉、掉了又捡的循环，忽然觉得眼角有些湿润。

不是因为感动——好吧，也是因为感动——而是因为他忽然意识到一件事。

这三个小东西，从昨天下午到现在，还不到二十四小时。

它们已经把他当成了家人。

不，不对。